第四节_基因控制蛋白质合成-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高一

学期

春季

课题

基因控制蛋白质合成

教科书

书名：生物学教材

出版社：浙江科学技术出版社出版社出版日期：2019年7月

教学目标

1.通过生产人源SOD酶高产基因工程菌株生产SOD的过程，能够表述DNA复制和遗传信息的表达过程，形成结构与功能观；

2.通过阅读新资料、分析模式图、理解新情景，比较分析复制、转录、翻译的特点，并绘制思维导图，完善知识体系，；

3.能够从理论上分析SOD的生产，并可将其应用于医疗、保健领域，学以致用就是承担社会责任的方式。

教学内容

教学重点：

1.通过阅读新资料、分析模式图、理解新情景，比较分析复制、转录、翻译的特点。

教学难点：

1.人源SOD酶高产基因工程菌株生产SOD的过程，能够表述DNA复制和遗传信息的表达过程。

教学过程

一、情景展现

中科院采用人源SOD酶高产基因工程菌株，短时间内能够大量生产SOD用于药物、保健品和护肤品。思考为什么转基因酵母菌能够稳定并高效的生产SOD酶。在酵母菌细胞内需稳定高效的过程：。

二、任务发布

任务一：

分析资料：假设SOD基因DNA分子长度30mm，复制速度约为4μm/min，但复制完成时间仅需30min。阐述DNA复制的特点，并对课前整理的DNA复制的思维导图进行重新审视和修改。

任务二：

分析资料2：SOD基因全长1100个碱基对，SOD酶仅157个氨基酸，核糖体从起始密码子到终止密码子约需4秒钟，实际上合成100个SOD分子所需的时间约为1分钟。思考：为什么1100个碱基对的SOD基因控制合成的SOD只有157个氨基酸？为什么SOD基因的翻译如此快呢？

分析课本原图RNA的形成过程示意图，图示各符号表示什么？合成RNA是沿着整条DNA长链进行的吗？RNA聚合酶在转录中起了哪些作用？如何判断RNA聚合酶的移动方向？图示还能体现转录的什么特点？

任务三：

分析新情景中转录与翻译过程，分析图示中的各个结构代表什么，图示能得到什么新信息。

任务四：

分析资料3：通过基因工程将SOD基因转入大肠杆菌内，发现合成SOD速度更快，是酵母菌细胞的10倍。补充真核细胞和原核细胞遗传信息表达示意图分析，将真核生物的SOD进导入到原核生物体内，其遗传信息的表达情况有何不同？为什么SOD在原核细胞内的合成速度更快？为什么现在生产SOD用酵母菌而不是大肠杆菌？

三、归纳总结

课堂总结对遗传信息的传递和表达进行概括并总结完成概念图，以本节内容SOD酶的工业化生产为例，对概念图进行扩展所示。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。