九年级语文上册 第二单元 8论教养说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第二单元8论教养说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版九年级语文上册第二单元第8课《论教养》为核心，结合学生的认知水平和实际需求，设计以下教学思路：首先，通过导入环节引发学生对教养话题的兴趣；其次，通过问题驱动法引导学生深入理解文本内容，把握作者观点；最后，以小组讨论和课堂小结的形式，让学生结合自身实际，探讨如何培养良好的教养，实现知识与实践的紧密结合。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言建构与运用能力，通过解读文本，理解作者的论证思路和观点，提升逻辑思维与辩证分析能力；发展学生的思维发展与提升，鼓励批判性思维，学会独立思考，形成自己的见解；增强学生的文化理解与传承，认识教养在个人成长及社会交往中的重要性，培养良好道德素养；提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过文本的审美价值，提高学生对美的感知和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析《论教养》这篇文章的中心论点和分论点，以及作者使用的论证方法。具体包括：

-理解作者关于教养的定义及其在人际交往中的重要性，例如文章中提到的“教养是有教养的人的第二身份证”。

-掌握作者如何通过对比论证和举例论证来支持自己的观点，如通过对比有教养的人和无教养的人的行为来阐述教养的价值。

-学习作者在文章中运用语言的严谨性和说服力，例如使用“我们不应该...而应该...”的句式来强调正确的教养行为。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生如何能够深入理解并批判性地思考教养的内涵，以及如何将理论应用到实际生活中。具体包括：

-学生可能难以理解教养的抽象概念，需要通过具体案例来形象化地解释，例如通过讨论日常生活中的礼貌行为来帮助学生理解教养的具体表现。

-学生可能对文章中的复杂论证结构感到困惑，需要教师逐步解析每个论点如何支持中心论点，例如解释作者如何通过一系列小故事来支持“教养的重要性”这一中心论点。

-学生可能不熟悉如何将文章中的观点与现实生活联系起来，需要通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中感受教养的作用，例如讨论在不同社交场合中如何表现出良好的教养。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教育视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图软件

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于社会交往中文明礼仪的短视频，引发学生对教养重要性的初步认识。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“视频中展现了哪些教养的行为？这些行为为什么重要？”

-学生讨论：学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

2.讲授新课（15分钟）

-梳理文章结构：教师引导学生快速浏览《论教养》，梳理出文章的论点和论据。

-分析论证方法：教师选取文章中的关键段落，分析作者使用的对比论证和举例论证方法。

-语言品味：教师引导学生品味文章中的精彩语句，理解其含义和修辞效果。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论文章中的观点，思考如何在日常生活中实践教养。

-角色扮演：每组选取一个日常社交场景，通过角色扮演展现教养的行为。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师针对文章内容提出问题，如“教养与个人修养有何关系？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈和指导，引导学生深入思考。

5.创新环节：思维导图制作（5分钟）

-教师指导：教师引导学生使用思维导图软件，总结本节课关于教养的核心观点。

-学生创作：学生独立或合作完成思维导图，展示自己的理解和思考。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和学生的表现。

-学生反馈：学生分享学习心得和感受，教师给予评价和鼓励。

7.课后作业布置（5分钟）

-教师布置：教师布置相关的课后作业，如撰写一篇关于教养的短文。

-学生确认：学生确认作业要求，教师解答疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《文明礼仪手册》、《社交心理学》

-相关文章：《教养的力量》、《现代人际交往中的教养问题》

-相关视频：教育频道关于教养的纪录片、专家讲座

-相关案例：搜集社会中的正反两面教养案例，如公交车让座、网络礼仪等

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍和文章，加深对教养的理解，学会在实际生活中应用文明礼仪。

-观看视频：安排学生在课后观看相关视频，了解教养在现代社会的重要性，并讨论视频中的观点。

-案例分析：组织学生分析搜集到的案例，讨论哪些行为体现了良好的教养，哪些行为需要改进，并思考如何在自己的生活中实践良