九年级语文下册 第六单元 20曹刿论战说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第六单元20曹刿论战说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《曹刿论战》，选自新人教版九年级语文下册第六单元。本节课通过学习《曹刿论战》，让学生了解曹刿的军事策略和智慧，以及文章中所体现的文言文特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的文言文知识，与学生在七、八年级所学习的文言文知识相衔接，进一步巩固和提高学生的文言文阅读能力。同时，通过分析曹刿的军事策略，引导学生运用已学的战争知识，深入理解战争中的策略与智慧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《曹刿论战》中的文言文表达，提高学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，增强学生的文言文阅读理解力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究曹刿的军事策略，培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度分析问题，发展学生的创新意识和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《曹刿论战》，使学生了解古代军事文化，感受古代战争智慧，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了七、八年级所学的文言文基础知识，包括基本的文言文词汇、句式和基本的文言文阅读技巧。此外，学生对于古代军事故事有一定的了解，能够理解战争的基本概念。

2.学习兴趣：学生对古代故事和战争策略通常表现出较高的兴趣，尤其是对历史故事中的人物和策略分析感兴趣。学习能力：学生在文言文阅读理解方面有一定的基础，但分析深度和逻辑思维能力尚待提高。学习风格：学生倾向于通过故事情境来学习，喜欢互动讨论，对直观教学材料反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的艰涩难懂，对文本中复杂句式的理解困难；对曹刿策略分析的深度和逻辑推理能力要求较高，可能难以把握；同时，将所学知识应用到实际分析中的能力有限，需要引导和启发。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、文言文阅读软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子版课文、教学视频、相关背景资料。

5.教学手段：小组讨论、问答互动、案例分析。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古代战争图片，引导学生进入课堂情境。

-提出问题：“你们对古代战争有什么了解？有没有听说过曹刿论战？”

-学生分享自己的知识，教师总结并引入本节课的主题《曹刿论战》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍《曹刿论战》的背景和曹刿的生平。

-教师带领学生朗读课文，注意文言文的断句和语气。

-教师逐句讲解课文，解释关键词汇和句式，引导学生理解文意。

-教师通过提问和讨论，引导学生深入分析曹刿的军事策略。

-用时10分钟，讲解完毕后，教师让学生用自己的话复述曹刿的策略。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并给出答案。

-每组选代表分享答案，教师点评并给出正确答案。

-教师提供一段类似的文言文材料，让学生尝试独立分析并翻译。

-用时5分钟，练习结束后，教师总结学生的表现，指出需要注意的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是曹刿，你会如何向国君建议？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的演讲稿。

-每组选代表进行演讲，其他学生聆听并给出反馈。

-教师总结学生的演讲，强调创新思维和逻辑表达的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调曹刿论战中的关键策略和文言文的特点。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注传统文化，提高文言文的阅读能力。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于《曹刿论战》的读后感。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过讨论和练习，让学生在实践中学习和掌握知识，同时培养学生的创新思维和逻辑推理能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传》中的其他战争故事，如《之战》、《晋楚之战》等，以帮助学生更深入地了解古代战争文化和军事策略。

-《孙子兵法》的部分内容，如“计篇”、“作战篇”等，让学生对比曹刿的策略与孙子兵法的思想。

-《史记》中关于曹刿的相关记载，帮助学生了解曹刿的历史背景和其军事思想的形成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生寻找并阅读其他关于曹刿的文学作品，如诗歌、散文等，以不同文学形式感受曹刿的形象和故事。

-鼓励学生观看历史纪录片或电影中关于曹刿论战的片段，通过视觉影像加深对故事的理解。

-让学生尝试撰写一篇关于曹刿论战的分析文章，从军事、政治、文化等多个角度进行探讨。

-引导学生探究曹刿论战中的道德伦理问题，如忠诚、勇气、智慧等，并思考这些品质在现代社会的重要