[初中语文++]+第1课《春》课件++统编版语文七年级上册.pptxVIP

学习目标

1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧；

2.赏析景物描写，学习作者抓住主要的景物特点抒发情感的方法；

3.品味充满诗意的语言，体会作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感；

4.培养学生亲近大自然，感受春天生机勃勃的气息，热爱生活的情趣。;

阳春三月，春光作序，万物和鸣，一年四季春为首，

莫负春日好时光。

为了开阔视野，让学生亲近大自然，感受春天生机勃勃的气息，激励学生热爱生活，我校初一年级开展了主题为“阅见春天，趣享运动”的游园踏青活动。;

【作者简介】

对很多人来说，朱自清就是散文的代名词。他的散文文笔清丽、婉转回旋又脉络清楚，表现出一个本色文人的温柔敦厚。

朱自清(1898—1948),原名自华，号秋实(取“春华秋实”之意),字佩弦，后改名自清，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文集有《匆匆》《春》《荷塘月色》等，诗集有《雪朝》(与人合著)等，诗文集有《踪迹》,文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。;

字音学习

酝酿(yùnniàng)窠(kē)巢黄晕(yùn)

应和(hè)嘹亮(liáo)蓑(suō)

衣抖擞(sǒu)水涨(zhǎng)斗笠

(lì);

自由朗读课文，注意读准字音，

读通句子。遇到不认识的字，可以借助字典或者请教老师、同学。;

思考：课文围绕“春”写了哪些内容?

“春”写了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。;

(1)嫩、

(2)①情态：赶趟儿

②颜色红、粉、白

③味道：甜

④形态:像眼睛、像星星

(4)①细：像牛毛、像花针、像细丝

②密：斜织、薄烟;

这些春日图景，你最喜欢其中的哪一幅画面?说说你的理由。

(1)我最喜欢“春草图”。作者运用了很多短句，读起来节奏感强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草生长的情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。;

(1)我最喜欢“春草图”。作者运用了很多短句，读起来节奏感

强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手??，写出了小草生长的情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。

我最喜欢“春花图”。这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，

白的像雪”,这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛，像

星星，还眨呀眨的”,非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。

我最喜欢“春风图”。春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚摸着你”,春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。;

(4)我最喜欢“春雨图”。这个片段中的一些动词细腻传神，如“人家屋顶上全笼着一层薄烟”“笼”字可以让我们感受到这层烟的轻柔、绵密；再比如“小草也青得逼你的眼”,“逼”这个动词好像你的眼前完全被草的青色占据了，不得不看，可以让我们感受到因为春雨的滋润，小草展现出的旺盛生命力。这一段描写春雨中的乡村，氛围安静而和平，让人喜欢。

(5)我最喜欢“迎春图”。风筝是儿童的最爱，又是春天的信号，这使我联想到了自己童年时的美好图景。“舒活舒活”“抖擞抖擞”,运用叠词，读起来节奏明快，口语化的语言，给人一种积极向上的力量感，最后引用俗语“一年之计在于春”,更是启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。;

预习二：根据作者笔下春天的特点，绘制朗读课文时的情感曲

线图，再次朗读课文。

热烈与欢腾;

课堂导学：

导学一：课文描绘了一幅幅美丽的春日图景。选择一幅“图景”,在

想象中感受画面美，在朗读中体会情感

◎形象感受

(1)读一读课文第3段中描绘“春草图”的语段调动多种感官展开想象，丰富画面，加深理解。

我仿佛看到了小草从泥土中偷偷探出头来，伸伸懒腰，向春天问好，它们沾着晶莹的露珠，在阳光照耀下，闪烁着金光；我仿佛听到了

孩子们在草地上追逐嬉戏、踢球打滚时的笑声，如同银铃般清脆悦耳，传递着快乐与自由

我仿佛触摸到了姣嫩的小草，像软绵绵的地毯，柔软舒适

;

朗读实践

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，

大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

(2)[确定重音]自由朗读上面的语段，根据你的想象和情感体验，用“”在语段中标出重