教科版科学三下 1.3《直线运动和曲线运动》核心素养教学设计.pdfVIP

教科版小学科学三年级下册

《直线运动和曲线运动》教学设计

课题名直线运动和曲线运动

科学概念目标

1.知道根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

科学探究目标

1.用图示记录物体的运动路线。

核心素养

2.观察、描述并判断物体的运动形式。

教学目标

科学态度目标

1.乐于探究物体的运动形式。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实

为依据，开展交流研讨。

教学重点能根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

教学难点用图示记录物体的运动路线，说出不同运动路线的特点。

教学方法讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法

教师准备：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐；

教学准备

学生准备：学生活动手册。

一、新课导入

1.教师出示环形高架桥的图片，并提问：上节课我们学习了不同的运

动形式，现在请你观察高架桥上的这些车，它们的运动路线有什么不

同？

学生结合生活经验思考并回答。

教学过程

【设计意图】

导入部分利用立交桥行驶车辆的生活场景，激发学生的探究欲望，思

考不同物体运动形式。既检测学生前概念，同时也有启下的作用，引

出下一环节中对于更多物体的运动路线的观察和描述。

二、探索新知

（一）初步感知直线运动和曲线运动

1.教师展示多组运动物体的图片，并布置任务：观察并描述下面这些

物体的运动路线。

2.学生阅读课本并尝试用自己的话描述这些物体的运动路线。

3.教师小结：这些物体在运动时，主要有两种不同的路线——直线和

曲线。

【设计意图】

此环节设计难度不大，通过比较，用语言和图形来描述物体的运动路

线，学生初步感知到它们可以分为直线和曲线两类。

（二）实验探究直线运动和曲线运动

1.教师布置任务：尝试用蓝色球击中红色球。

学生分组进行简单尝试。

2.教师谈话：我们发现大部分同学都很难击中。这是为什么呢？

学生思考并发言。

3.教师谈话：那你有什么好的办法能够做到百发百中呢？

学生思考方案并尝试。

4.教师点拨：可以用直线轨道和曲线轨道试试。

学生分组进行尝试并在活动手册上完成运动路线图的绘制。

教师邀请2-3名学生分享自己的绘制成果。

5.教师谈话：刚才我们探究的都是单一的运动路线，接下来，我们继

续通过一个小实验研究物体的运动路线吧！

教师布置任务：用手将小球沿着桌面推出。

先请学生画出小球运动的猜想路线图，

再通过实验并观察实际的路线图。

6.学生分组实验并绘制实际的路线图。

7.实验结束后，教师提问：当小球在桌面上滚动时，它的运动路线是

怎样的？

学生结合实验结果回答。

教师小结：在桌面上滚动，进行直线运动。

8.教师继续提问：当小球冲出桌面后，它的运动路线又是怎样的？

学生结合实验结果回答。

教师小结：当小球冲出桌面后，进行曲线运动。

9.教师谈话：一次实验可能有偶然性，现在请大家多次实验比较，并

总结小球完整的运动线路。

学生继续多次探究，并尝试完整描述。

教师小结：小球先进行直线运动，再进行曲线运动。

10.教师抛出问题：比较一下，为什么不同小组画的曲线弯曲程度不

同？你猜猜可能是什么原因。

学生结合实验说说自己的想法。

教师点拨：和一开始推球的力度有关。

11.教师总结：根据物