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《我们的班规我们订（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1．能够针对本班的问题提出自己的建议，提升参与意识。

2．能够在讨论中，掌握制定班规的方法并形成规则意识。

教学重点：在制订班规的过程中，学会民主制订班规的过程。

教学难点：在制订班规的实践中形成规则意识。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

15分钟

一、体验民主制订班规的过程

（一）活动一：制订班规不能面面俱到，要简化易记。

1.看过去的班规，谈谈存在的问题

2.对大家提出的建议进行分析整理，化简班规条例内容。

（二）活动二：制订新班规时师生平等。

1.看视频：是否给老师制订班规？

2.引导学生认识到师生平等，都要遵守班规。

（三）活动三：制订违反班规的处理办法。

1.质疑：制订违反班规的处理办法是很复杂，应该老师来制订？

2.看视频：老师制订的班规，大家不愿意接受。

3.引导：大家的事要共同决定，遵循民主的方式。

（四）活动四：学习制订班规的程序

1.学生发言分析班规制订的程序。

预设发言：举手表决、投票选举。

2.引导学生：哪一种表决方式更适合班规的制订？

预设发言：妈妈单位评选优秀党员不是举手表决，而是投票选举的，每个人都有权利投票，大家觉得很公平。

3.制订班规时要尽量全体参与。

问：如果有同学不能到达现场怎么办？

预设发言：可以提前请他发表意见，用微信或电话的方式参加表决。

小结：制订我们自己的班规时，争取全班都能参加。先提出建议，共同协商，最后全体举手表决，这种民主方式有利于班级发展。

4.制订纠正错误的处理办法要合适。

学生分析：

说脏话，要向全班道歉。

上课随便说话，要做一个月的值日。

课间追跑打闹，做一周值日。

5．小结：制订纠正错误的处理办法的目的是引起同学的重视，督促其改正，不能太重！

5

分钟

二、梳理制订班规的程序

（一）活动一：呈现丽丽笔记

1.总结班规制订的程序。

（1）班规的内容不能事无巨细、面面俱到。

（2）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。

（3）每条班规都应该由大家表决通过。

（4）要有违反班规的处理办法。

2.学生讨论

预设发言：我觉得新班规应该给每位同学印一份，放在铅笔盒里，方便大家自觉遵守。

预设发言：每个人都应该背下来，这样才能随时规范自己的行为。

（二）活动二：如何面对新班规

1.我觉得这些班规都是大家自己制订的，以后就应该认真执行。

2.每个人都要做遵守班规的好学生，这样我们的集体会更优秀。

小结：今天大家学习了集思广益、共同商讨，制订我们自己的班规的方法，这样的班规是经过民主方式制订的，大家应该自觉遵守。

板书

我们的班规我们订

自觉遵守

民主合理

共同商议简单明了

全体表决有针对性

课后检测

一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。（）

5、我们只有在学校才能学到知识。（）

三、我会选。

1．下列与学习无关的名言是（????）。

A知而好学，然后能才。????B学而时习之，不亦说乎。??

C一日不书，百事荒芜。????D一言既出，驷马难追。

2．为什么要学习，说法不对的是（????）。

A不学习就不能掌握知识。????B?不学习就没有生活的本领。

C不学习就不能为社会作贡献。?D?不学习就不能当官。

3．下列说法不对的是（??）

A做学习的主人，就是要做到做作业不拖拉，合理安排学习时间，没听懂的时候大胆提问。

B我们要合理安排时间，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走。

C学习上有不懂的问题要独立思考，不能问别人。

D好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。

4．下列说法不对的是（）。

A大人学习主要是闲着没事