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教学设计
课程基本信息
学科
生物学
年级
高一
学期
秋季
课题
第四节细胞呼吸为细胞生活提供能量
教科书
书名：生物学·必修1·分子与细胞
出版社：浙江科学技术出版社出版日期：2021年7月
教学目标
1.通过引导学生阅读教材、构建需氧呼吸、厌氧呼吸概念模型，掌握细胞呼吸的过程，培养模型的思维。
2.通过对细胞呼吸过程的探索，引导学生学会对生物学事实和证据进行归纳和概括。
教学内容
教学重点：
1.需氧呼吸的过程。
2.厌氧呼吸的过程。
教学难点：
1.需氧呼吸三个阶段物质的变化。
2.厌氧呼吸第二个阶段物质和能量的变化。
教学过程
【环节一】情境导入，提出问题
情境：酵母菌在有氧条件下可以进行需氧呼吸，消耗氧气，产生二氧化碳；无氧条件下可以进行厌氧呼吸，产生少量二氧化碳，产生酒精。
问题：需氧呼吸和厌氧呼吸时怎样的过程？
设计意图：激发学生的好奇心和兴趣，使他们更主动地投入学习，提高学习效果。通过与实际生活或实践场景相结合，学生能够更深刻地理解和应用所学知识，培养综合运用能力，提高学习动机和参与度。
【环节二】探究需氧呼吸过程
活动1.请阅读教材P91-92正文部分，完成下列表格。
活动2.构建需氧呼吸过程概念模型
活动3.请写出光合作用的总反应式________________________________________________。
设计意图：通过阅读教材可帮助学生获取知识和信息，了解概念和理论，并建立起对学科的整体认识。构建概念模型将教材中的知识组织起来，形成逻辑结构，帮助学生理解、记忆和应用所学内容，促进深入学习和概念形成。
【环节三】探究厌氧呼吸过程
活动1.请阅读教材P94正文部分，完成下列表格。
活动2.请在下图中将厌氧呼吸过程补充完整
设计意图：通过阅读教材可帮助学生获取知识和信息，了解概念和理论，并建立起对学科的整体认识。构建概念模型将教材中的知识组织起来，形成逻辑结构，帮助学生理解、记忆和应用所学内容，促进深入学习和概念形成。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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