人教版（三起）（2001）三年级上册《第10课 画线条和填色》说课稿.docxVIP

人教版（三起）（2001）三年级上册《第10课画线条和填色》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《人教版（三起）（2001）三年级上册第10课画线条和填色》是针对三年级学生设计的美术课程，本节课旨在让学生掌握基本的线条绘制和填色技巧。教材以生动的实例和趣味性的活动引导学生观察、体验和创作，通过画不同形状的线条和为图案填色的练习，培养学生的审美能力和动手操作能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现和创新实践。通过观察线条和色彩的变化，培养学生的审美感知能力；通过动手画线条和填色，提高学生的艺术表现力和创造力；同时，鼓励学生发挥想象，创作出个性化的作品，从而锻炼他们的创新实践能力。这些目标的实现将有助于学生形成美术学科核心素养，提升综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握线条的绘制和色彩的填涂技巧，具体包括以下几个方面：

-线条的基本类型（直线、曲线、波浪线等）及其绘制方法。

-色彩的基本认识，包括色彩的识别、搭配和运用。

-观察和分析生活中的线条和色彩，培养审美能力。

举例：

-教师将展示不同类型的线条，引导学生观察并尝试自己绘制，如通过模仿自然界中的线条（如树叶的边缘、河流的曲折）来加深理解。

-教师将提供简单的色彩搭配示例，如红与绿的对比、蓝与黄的和谐，让学生在填色练习中尝试并掌握。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于线条和色彩的敏感度以及创作过程中的想象力运用，具体包括以下几个方面：

-线条的流畅性和变化性的掌握，如何使线条更具表现力。

-色彩搭配的灵活运用，如何根据作品主题选择合适的颜色。

-创作过程中的个性化表达，如何将自己的想法和情感融入作品中。

举例：

-学生在绘制曲线时可能遇到线条不够流畅的问题，教师可以示范如何通过手腕的灵活转动来画出平滑的曲线。

-学生在填色时可能不知道如何选择颜色，教师可以引导学生观察生活中的色彩搭配，并尝试在自己的作品中应用。

-学生在创作时可能缺乏想象力，教师可以通过提供创作主题或情境，激发学生的想象力，帮助他们创作出有个性的作品。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《人教版（三起）（2001）三年级上册》美术课本，确保学生能够跟随课本内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备线条和色彩的图片素材，以及与课程相关的艺术家作品图片，用于激发学生的灵感和讨论。

3.实验器材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具，以及用于示范的画板和画具。

4.教室布置：将教室分为绘画区和讨论区，确保学生有足够的空间进行绘画创作和小组交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括线条和色彩的示例图片，以及简单的绘画指导视频，明确预习目标是了解线条的基本类型和色彩搭配。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些线条的例子？”“你认为哪些颜色搭配在一起最美观？”等，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读指导内容，初步了解线条和色彩的基础知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行观察和思考，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将观察到的线条例子和色彩搭配的思考通过微信私发给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些著名的美术作品，引入线条和色彩的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解线条的类型和色彩的搭配，通过实际例子的演示，帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行线条绘制练习和色彩搭配游戏，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与线条绘制和色彩搭配的练习，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解线条和色彩的理论知识，确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习线条和色彩的运用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与线条和色彩相关的创作作业，如设计一幅以线条为主题的画。

-提供