单元主题六“道法自然”——人类活动与自然地理环境-高中地理单元说课稿.docxVIP

单元主题六“道法自然”——人类活动与自然地理环境-高中地理单元说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“道法自然——人类活动与自然地理环境”为主题，紧密结合高中地理教材内容，围绕人与自然的关系进行深入探讨。设计思路如下：首先通过引入自然景观图片和案例，激发学生对自然地理环境的兴趣；接着分析人类活动对自然地理环境的影响，引导学生理解人与自然和谐共生的理念；最后结合我国地理国情，探讨如何在人类活动中实现可持续发展，培养学生关爱自然、保护环境的意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生地理实践力，通过案例分析人类活动与自然地理环境的关系，提高学生观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.增强学生综合思维，使其能够从多角度审视人与自然的关系，形成系统化、全面化的地理认识。

3.培养学生的人文地理素养，使其理解并尊重自然规律，倡导可持续发展理念，形成正确的资源环境观。

教学难点与重点

1.教学重点

-人类活动对自然地理环境的影响：本节课的核心内容是分析人类活动如何影响气候、水文、土壤等自然地理要素。例如，讲解城市化进程中的热岛效应，以及农业生产中化肥、农药的使用对土壤和水体的污染。

-可持续发展理念的贯彻：强调如何在人类活动中融入可持续发展的原则，如绿色建筑的设计、生态农业的推广等，使学生理解如何在保障人类发展的同时保护自然环境。

2.教学难点

-人类活动与自然地理环境相互作用的复杂性：学生可能难以理解人类活动如何具体影响各个自然地理要素，以及这些影响的长远效应。例如，解释过度放牧如何导致草原退化和沙漠化，需要通过具体的案例和过程分析来帮助学生理解。

-可持续发展策略的实施难度：学生可能难以把握如何在实际操作中实现可持续发展，例如，如何平衡经济发展与环境保护的关系，需要通过实际案例和讨论，引导学生逐步形成解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解人类活动对自然地理环境的影响，以及可持续发展原则。

-案例分析法：通过具体案例，如某一地区的人类活动导致的生态问题，引导学生深入分析。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何实现人类活动与自然的和谐共生。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示相关地理景观和案例图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟人类活动对地理环境的影响。

-网络资源：引入网络资源，如相关地理现象的视频资料，丰富教学内容。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的单元主题：“道法自然——人类活动与自然地理环境”。在这个主题下，我们将探讨人类活动与自然环境之间的相互关系。请大家先观察一下这些图片（展示自然景观图片），思考一下，人类活动对自然环境有哪些影响？

二、自主学习

1.请大家翻到教材的第XX页，阅读“人类活动与自然环境”这一节，思考以下问题：

-人类活动对自然环境有哪些正面和负面的影响？

-你认为我们应该如何协调人类活动与自然环境的关系？

2.学生阅读教材，记录关键信息，教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解与探究

1.教学重点：人类活动对自然地理环境的影响

-首先，我们来探讨人类活动对气候的影响。请大家回忆一下，城市化进程中的热岛效应是如何产生的？它对周边气候有何影响？

-学生回答，教师总结并板书关键点。

-接着，我们来看人类活动对水文环境的影响。请大家举例说明人类活动如何改变地表水体和地下水体？

-学生举例，教师点评并板书关键点。

2.教学难点：人类活动与自然地理环境相互作用的复杂性

-现在，我们来进行一个案例分析。请大家看这个案例（展示草原退化案例），思考过度放牧是如何导致草原退化和沙漠化的？

-学生分析，教师引导并总结。

-接下来，我们探讨人类活动对土壤的影响。请大家结合教材内容，讨论农业生产中化肥、农药的使用对土壤和水体的污染问题。

-学生讨论，教师点评并板书关键点。

3.可持续发展理念的贯彻

-现在，我们来探讨如何在人类活动中融入可持续发展的原则。请大家思考，绿色建筑的设计理念是什么？它如何有助于环境保护？

-学生回答，教师总结并板书关键点。

-接着，我们来看生态农业的推广。请大家举例说明生态农业的具体做法，以及它对环境保护的积极作用。

-学生举例，教师点评并板书关键点。

四、小组讨论

1.现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

-结合我们所学的内容，你认为应该如何在人类活动中实现可持续发展？

-每个小组选一名代表，汇报讨论成果。

2.学生讨论，教