六年级语文上册 第三单元 习作：______让生活更美好说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第三单元习作：______让生活更美好说课稿新人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于引导学生通过观察和思考，发现生活中美好的事物和现象，培养学生的观察力和想象力，同时结合六年级学生的认知水平，通过实际操作和创作，提升学生的写作能力。本节课以“______让生活更美好”为主题，旨在让学生通过课文学习，了解生活中美好的事物，激发创作灵感，将所学知识应用于实际写作中，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够运用所学词汇和句式，围绕“让生活更美好”的主题进行有序表达，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析生活中的美好事物，激发创造力和想象力，形成个性化的思考与见解。

3.文化传承与理解：通过课文学习，了解和传承我国优秀的文化传统，提升对民族文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：将所学知识应用于实际写作中，提高解决问题的能力，实现知识的内化与创新。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解“让生活更美好”的主题，能够从课文中提取关键信息，感悟生活中的美好。

②培养学生运用具体的细节和事例来描述事物，使文章更具说服力和感染力。

③指导学生运用正确的写作格式和语法规则，确保文章结构清晰，语言流畅。

2.教学难点

①帮助学生突破观察和思考生活中的美好事物的局限，拓展思维广度。

②指导学生如何将抽象的概念具体化，用生动的语言描绘生活中的美好事物。

③引导学生掌握文章的开头、结尾和过渡句的写法，提高文章的整体结构美感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版六年级语文上册教材。

2.辅助材料：搜集与“让生活更美好”主题相关的文章、图片和视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够舒适地参与讨论和写作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段生活中的美好瞬间视频，如自然风景、温馨家庭画面等，让学生感受生活中的美好。

-提出问题：引导学生思考“什么让我们的生活更美好？”并邀请几位学生分享他们的看法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍本节课的主题“______让生活更美好”，解释主题的含义和重要性。

-分析课文中的例子，让学生理解如何通过细节和事例表达主题。

-讲解写作技巧，包括如何构思文章结构、使用生动的语言、合理安排段落等。

-演示写作过程，展示如何从观察生活到形成文章的步骤。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，根据课文内容讨论“______如何让生活更美好”，每组准备一份简要的讨论报告。

-写作练习：每个学生根据讨论成果，独立完成一篇短文，描述“______让生活更美好”的情景。

-教师巡视指导，提供个别化的反馈和建议。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-邀请学生朗读自己的作文，其他学生提供反馈。

-教师提问：“你们在写作过程中遇到了哪些困难？”引导学生讨论解决问题的方法。

-教师提问：“你们认为写作中最重要的是什么？”引导学生思考写作的核心要素。

-教师总结学生的回答，强调观察力、想象力和表达力在写作中的重要性。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-情境模拟：设置一个生活场景，如公园、家庭、学校等，让学生在情境中即兴创作，描述该场景中的美好事物。

-学生互动：学生之间相互交流创作心得，分享彼此的观察和思考。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧和核心素养的提升。

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，撰写一篇完整的作文，主题为“______让生活更美好”，要求结构清晰，内容丰富。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境创设、讨论、写作练习等多种方式，帮助学生深入理解主题，提升写作能力，并发展观察力、创造力和批判性思维。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：收集与“让生活更美好”相关的经典文章、诗歌、散文等，如《小石潭记》、《济南的冬天》等，让学生在课后阅读，感受作者如何通过文字表达生活中的美好。

-视频资源：搜集一些反映社会进步、科技创新、自然风光等方面的纪录片或短片，如《美丽中国》、《人类简史》等，让学生更直观地理解“让生活更美好”的内涵。

-实践活动：设计一些实践活动，如户外观察、社区服务等，让学生在实践中发现和体验生活中的美好。

2.拓展建议

-深度阅读：鼓励学生阅读更多关于生活美好的文学作品，如小说、散文集等，提高学生的文学素养和审美能力。

-写作训练：建议学生尝试不同类型的写作，如叙事、议论、说明等，以“让生活