六年级语文上册 第一单元 1《草原》说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第一单元1《草原》说课稿新人教版

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教材分析

《草原》是新人教版六年级语文上册第一单元的一篇课文。本文描绘了草原的美丽景色和民族之间的深厚友谊，以优美的文字展现了大自然的壮丽和人文情怀。本节课旨在让学生通过学习课文，感受草原的自然美和民族风情，培养学生的审美情趣和爱国情怀。课文内容与学生的生活实际相贴近，易于引发学生的兴趣和共鸣，为教学提供了丰富的教学资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养其审美鉴赏与创造能力，以及增强文化理解与传承意识。通过分析课文《草原》，学生将学习如何运用生动形象的语言描绘自然景观，培养对自然美的感知和表达能力。同时，通过深入理解课文中的民族风情和人文精神，学生将提升对多元文化的理解和尊重，从而增强民族自豪感和文化传承意识。此外，课文的学习还将激发学生的创新思维，鼓励他们在欣赏美的同时，创造性地表达自己的感受和见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《草原》中的生字词。例如，“碧绿”、“骏马”等，这些词汇是描绘草原景色和风情的关键词，学生需要学会正确书写和运用。

-理解并感受课文中的比喻、拟人等修辞手法。例如，“草原像一块绿色的绒毯”，这样的句子需要学生理解其含义和表达效果，培养审美鉴赏能力。

-学习课文中描绘的草原文化和民族风情。如文中提到的蒙古族的风俗习惯，以及草原上人们的热情好客，这些都是本节课的核心内容。

2.教学难点

-理解课文中的深层含义和文化背景。例如，文中提到的“手把肉”、“马奶酒”等，学生可能不熟悉这些文化符号，需要教师通过举例和讲解来帮助学生理解。

-掌握课文中的长句和复杂句型。如“远远地望去，只见一片绿色的海洋，无边无际，一直延伸到天边。”这样的句子结构复杂，学生可能难以理解其结构和含义。

-感悟和表达课文中的情感。课文传达了对草原的热爱和对民族友谊的珍视，学生需要通过朗读、讨论等方式，体会并表达出这些情感，这对一些学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解课文背景和生字词，然后引导学生通过小组讨论的方式深入理解课文内容，分享对草原景色的感受和对民族风情的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，通过扮演来体验和传达草原文化和民族情感，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体资源，如草原风光的图片和视频，以及民族音乐的播放，来辅助教学，增强学生对课文内容的直观感受和兴趣。同时，通过互动式白板，让学生参与到课文的朗读和解析中，提高教学互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段草原风光的视频，让学生直观感受草原的辽阔和美丽。

-提问学生：“你们对草原有什么印象？”引导学生自由发言，分享他们对草原的已知信息。

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《草原》，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

-教师讲解课文中出现的生字词，解释字词的含义和用法。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受语言的魅力。

-讨论课文中的草原文化和民族风情，让学生了解蒙古族的风俗习惯。

-教师通过板书，梳理课文的结构和主题，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，鼓励学生积极回答，检查学生对课文的理解。

-学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。

-教师挑选几名学生朗读课文，并让他们解释课文中的一些难句，加深理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后复习课文，并完成相关的课后练习题。

-鼓励学生用自己的语言描绘一幅草原的景象，培养他们的写作能力。

-要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-草原生态知识：介绍草原的生态环境、动植物种类以及草原的生态保护。

-蒙古族文化：深入了解蒙古族的历史、文化、服饰、饮食习惯等，以及蒙古族对草原的依存关系。

-草原文学作品：推荐学生阅读其他描写草原的文学作品，如《草原儿女》、《狼图腾》等。

-草原旅游指南：提供草原旅游的相关信息，包括旅游路线、景点介绍、旅游注意事项等。

-民族音乐与舞蹈：介绍蒙古族的民族音乐和舞蹈，如长调、呼麦、摔跤舞等。

-环保意识教育：探讨草原生态环境面临的挑战和环保措施，提升学生的环保意识。

2.拓展建议

-观看纪录片：组织学生观看关于草原生态环境和蒙古族文化的纪