《电路基础》电子教案 2-2 分析测试多电源电路（一）.docVIP

教学单元名称：任务2-2分析测试多电源电路（一）

授课教师：

授课班级：

学时数：2

授课日期：年月日

第周周第节

教学地点：

教

学

目

标

能力目标

知识目标

素质目标

（1）能学会用叠加定理分析直流线性电路；

（2）能学会用弥尔曼定理分析直流线性电路。

（1）掌握叠加定理的分析方法；

（2）掌握弥尔曼定理的分析方法；

通过小组协作，培养学生团队协作精神，互相帮助、共同学习、共同达到目标的素质。

教学

内容

1.用叠加定理分析直流线性电路；

2.用弥尔曼定理分析直流线性电路。

教学

重点

1.用叠加定理分析直流线性电路；

2.用弥尔曼定理分析直流线性电路。

教学

难点

如何用叠加定理进行功率的计算。

教学

准备

多媒体课件：PPT、教材、课程教学平台

考核方案

无

课后

作业

（1）复习本次课内容，分析计算题第1题

（2）预习戴维南定理

教学

体会

教学过程设计

主要

步骤

教学内容

教学方法

教学手段

师生活动

时间分配

知识

回顾

两种电源模型等效变换

提问

启发

板书

教师提问；

学生发言

2分钟

告知

教学内容：叠加定理、弥尔曼定理

教学目的：使学生掌握叠加定理分析线性直流电路的方法，应用叠加定理时的注意事项，弥尔曼定理分析线性直流电路的方法，这两个定理适用场合。

讲授

课件演示

教师演示；

学生明确教学任务

3分钟

讲解

（1）

1.叠加定理

对于线性电路，任何一条支路中的电流（或电压），都可以看成是由电路中的各个电源（电压源和电流源）分别作用时，在此支路中所产生的电流（或电压）的代数和。

将图a所示电路的电流可以看成是由图b和图c所示两个电路的电流叠加。

?应用叠加定律时应注意：

（1）此定律只适应于线性电路的电压和电流，不适用于直接计算功率；

（2）某一独立电源单独作用时，其余独立电源不起作用，即将其余电压源作短路、电流源作开路代替，电路的其它部分不变；

（3）叠加时应注意电压和电流的参考方向，求其代数和。

（4）运用叠加定理时也可以把电源分组求解，每个分电路的电源个数可能不止一个。

启发

提问

讲授

课件演示

板书

教师板书；

学生思考

小组讨论

代表发言

20分钟

深化

1.通过例题学生利用叠加定理分析直流线性电路。

2.齐性定理

线性电路中，所有的电压源和电流源都增大或者缩小K倍，则支路电流和电压也同样增大或者缩小K倍。

启发

提问

讲授

课件演示

板书

教师：讲解、巡视

学生：做题

15分钟

讨论

功率不能直接叠加，如何用叠加定理进行功率的计算？

提问

启发

课件演示

教师板书；

学生思考

小组讨论

代表发言

3分钟

引入

对于含有多个电源的电路用叠加定理计算的话，比较烦琐，能否有相对简便的方法来计算这种只有两个节点，支路较多，含电源较多的电路？引出弥尔曼定理。

提问

演示

启发

课件演示

板书

教师板书；

学生思考

2分钟

讲解

（2）

2.弥尔曼定理

式中∑Gi为各支路电导之和；∑Isi为流过节点1的电流源电流代数和，流入为正，流出为负。上式称为弥尔曼定理（Millman’stheorem）。

举例说明：

已知R1＝R2＝2Ω，R3＝R4＝10Ω，IS1＝4.9A，US2＝5V，US3＝8V，US4＝4V，试用弥尔曼定理求各支路电流。

启发

提问

讲授

课件演示

板书

教师演示、板书；

学生思考

小组讨论

代表发言

25分钟

归纳

总结

对本教学单元知识点进行小结。

教师引导学生总结

课件演示

板书

教师引导；

学生总结

小组讨论

代表发言

8分钟

布置

作业

（1）复习本次课内容，分析计算题第1题

（2）预习戴维南定理

教师说明复习预习要求

课件演示

教师布置任务；学生记录

2分钟