九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse第五课时

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse第五课时展开，通过讲解和分析教材中的语言知识点，帮助学生掌握本模块的核心词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本模块所学的词汇和句型，描述和讨论照片中的内容，提升用英语进行真实交流的能力。

2.文化意识：培养学生对中外摄影文化的兴趣和认识，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述照片时运用创造性思维，提出独特的观点和见解，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述照片的词汇和句型，如：Thisisaphotoof...，Thepersoninthephotois...。

2.能用过去时态准确描述照片中的人或物在过去的状态或动作。

难点：

1.过去时态的正确使用。

2.复杂句型的理解和运用，例如定语从句。

解决办法：

1.通过实物照片或多媒体展示，引导学生观察并描述，激活相关词汇和句型。

2.设计互动活动，如小组讨论，让学生在真实语境中练习使用过去时态描述照片。

3.利用图表和时间轴帮助学生理解过去时态的构成和用法。

4.对定语从句进行分解讲解，通过例句让学生逐步掌握其结构和用法。

5.提供丰富的练习材料，包括书面和口头练习，让学生在实践中巩固所学知识。

6.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与Module11Photos相关的图片、摄影作品以及教学视频，用于激发学生的兴趣和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和marker，方便学生讨论和展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一张引人入胜的照片，询问学生：“Whatdoyouseeinthisphoto?Whoisinit?Whatishe/shedoing?”通过这样的问题引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的照片，引导学生使用目标句型Thisisaphotoof...进行描述。

-通过例句和情境演练，让学生练习使用过去时态描述照片中的人或物的动作。

-引入定语从句的概念，通过对比分析，帮助学生理解其用法。

-教师进行实时反馈，纠正学生的错误，并提供改进的建议。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组获得一张照片，要求他们使用本节课学到的词汇和句型进行描述。

-各小组轮流向全班展示他们的描述，其他学生提供反馈。

-教师选取几组学生的描述进行点评，强调正确的语法和词汇使用。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，包括描述照片的词汇、句型和过去时态的运用，确保学生理解并记住关键知识点。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生选择一张自己的照片，用英语写一篇短文描述照片中的人物和情景，使用本节课学到的知识和句型，下节课进行分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-摄影历史介绍：向学生介绍摄影术的发明历史，以及摄影技术的发展对人类社会的影响。

-世界著名摄影师及其作品：介绍如AnselAdams,DorotheaLange,HenriCartier-Bresson等著名摄影师及其代表作品，让学生了解不同的摄影风格和流派。

-摄影技巧分享：分享一些基础的摄影技巧，如光线运用、构图原则、镜头选择等，帮助学生理解摄影艺术。

-文化差异中的摄影表达：通过比较不同文化背景下的摄影作品，让学生理解摄影作为一种文化表达方式的多样性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观摄影展览或博物馆，亲身体验摄影艺术，并尝试用自己的语言描述所看到的摄影作品。

-建议学生阅读摄影相