六年级语文:草虫的村落教学设计_1.docxVIP

六年级语文:草虫的村落教学设计_1.docx

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新修订小学语文配套教材

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语文教案

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草虫的村落教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订:

编订:XX教育机构

小学六年级语文教案

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精品教学设计

草虫的村落教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学

习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课前活动:

1.同学们,开学伊始,你们就有幸来综合活动室一坐就是三堂向全校的老师展示你们三

大主科的学习成果,老师真为你们高兴送个字给你们“牛”,是呀,你们真“牛”哇!用这个字组

几个词听听。

2.好,同学们,老师希望你们能“牛牛地”上好上午的三节课,有信心吗?好,上课!

一.导言:

1.同学们还记得周五咱们的约定吧?此刻我们如约而至,就在今天,就在这一刻,我

们共同携手一起再次走进作家郭枫先生的优美散文草虫的村落。(课件)

2.还记得文中的词语吗?那我考考你们,拿出本我听写几个词语:俏丽花色斑斓.驻

足痴望.攀谈。同桌互相检查。我们一起来看看这几个词(课件)看到这几个词你仿佛看到了

什么样的画面?这是一幅多么和谐的草虫图哇!

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3.孩子们,还记得那场音乐会吗?那是一场非常独特的音乐会,音乐会的场地居然是

在大树下,它们演奏的乐器是(甲虫的翅膀),演奏时的态度是那样的(全神贯注)。

4.不由得让作者发出这样的赞叹:(课件:此时!)要读出赞叹的语气.读的很有味道。

5.孩子们,这节课我们继续学习草虫的村落。今天老师要教同学们一种新的读书方法,

大家要特别注意带这些符号的句子。比如说:‘!’(板书),比如说:?比如说:???????(板书)

去品读带有这些符号的句子,去品味句子所蕴含的思想和感情。

6.咱们先来看游侠归来的场面好吗?是课文的3.4自然段,好,默读3.4自然段,把

带感叹号的句子画下来。谁画出来了?(课件出示)我们都来读一读。

7.什么是游侠,你理解吗?一般在什么地方看到过?(专门行侠仗义的,好打不平的

人我们称之为侠,经常云游四方的我们称之为游侠。从什么地方体会到它是云游四方的大侠?

a.(迷路)是呀,多么英勇呀。所以(我想)(生接读)

b.不一样的装束。所以(我想)(生接读)

8.游侠走着走着,一路上遇到了不少同伴,他们互相打着招呼。

9.同学们想一想,这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢?现在我就是远归的游侠:

飞龙,你们是我的同伴,你也可以做游侠飞龙,我做你的同伴。咱们试着打打招呼好吗?

10.同学们,刚才我们之间的打招呼,就是书中一个词的意思,哪个词?举起右手我们

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一起来写这个“喧”字,(板书:寒暄)(寒表示天气冷,喧:表示天气暖,所以是日字旁),这个词的意思,本来是说人们见面时问一些天气冷暖的话,后来把人们之间的打招呼也称作:寒暄,读“寒暄”。

11.游侠与同伴寒暄后,向村子走去。(课件:那只)

12.这只娇小的甲虫,与游侠之间会是什么关系呢?

13.妻子,有可能。从哪个词儿看出来?这意味深长的对视中,包含着什么呢?

14.思念:是呀,飞龙你知道吗?你不在家的日子,我每时每刻都在想你呀!

15.这意味深长的对视中,还包含着什么呢?

16.担忧:是呀,飞龙外面的世界那么大,我每天都在为你担心呀!

17.意味深长的对视,浓浓的亲情,一切尽在不言中,此时无声胜有声,啊。

18.孩子们,游侠归来的场面有趣吗?让我们再来回味,品悟这动人的场面,我找两名

同学读文,其他同学边听,边想象画面。

19.领略了游侠的风采后,让我们再来,看一看小虫子们劳动的场面,请问同学们自由

读7~9段,关注问号和省略号的句子。读完后把它画下来。

20.谁愿意把你画的句子读给大家听。(师说一个问号.二个问号.三个问号.一个省略号。

21.我们先来看看这些带问号的句子。(课件)

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22.在这些句子中有这样两词(课件红点)。

23.从哪儿读出了他们的勤勉和智慧?大过身体二三倍的食物多重呀。作者不由得对小

虫子产生了敬佩之情。作者在这里为什么不用感叹句而用问句呢?

24.让我们带着赞叹和惊讶的读出小虫子的勤勉。

25.从哪儿读出他们的智

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