奇妙的计算工具之旅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

奇妙的计算工具之旅（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《奇妙的计算工具之旅》——2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课选自人教版四年级上册数学教材第六章《数学广角》的第一课时，主要内容包括：

1.认识计算器：学习计算器的结构和功能，了解计算器的按键及使用方法。

2.使用计算器进行四则运算：通过计算器的运用，提高学生的计算速度和准确性。

3.探索计算器的其他功能：了解计算器的其他功能，如平方根、百分比等，拓宽学生的数学视野。

4.解决实际问题：运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过认识计算器及其功能，培养学生的抽象思维能力，理解数学符号和运算规则。

2.逻辑推理：运用计算器进行四则运算，提高学生的逻辑推理能力，确保运算过程的准确性。

3.数学应用：将计算器应用于解决实际问题，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。

4.数学思维：通过探索计算器的其他功能，激发学生的好奇心和探究欲望，培养创新思维和数学探究能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.计算器的正确使用方法。

2.运用计算器进行四则运算的速度和准确性。

3.计算器的其他功能及其在实际问题中的应用。

难点：

1.计算器按键操作的熟练度。

2.在解决实际问题时，如何有效利用计算器进行计算。

解决办法：

1.通过示范和分组练习，让学生逐步掌握计算器的操作方法，重点指导按键顺序和注意事项。

2.设计不同难度的四则运算练习题，让学生在课堂上充分练习，提高计算速度和准确性。

3.通过生活实例引入计算器的其他功能，如计算利息、购物折扣等，让学生在实际操作中掌握功能应用。

4.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现和解决实际问题，培养他们运用计算器解决问题的能力。

5.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备计算器使用演示PPT，以及相关的四则运算练习题。

3.实验器材：每人一台计算器，确保计算器的完整性和功能正常。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备一台投影仪，方便学生观看PPT和跟随演示操作计算器。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的数学计算游戏作为开场，吸引学生的注意力，提问学生在没有计算器的情况下如何快速完成复杂的四则运算。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的四则运算规则和笔算方法，为引入计算器的使用打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍计算器的各个部分名称和功能，包括数字键、运算符键、清除键等。

-举例说明：通过演示计算器的操作，展示如何使用计算器进行简单的四则运算，以及如何利用计算器解决复杂的数学问题。

-互动探究：将学生分成小组，每组一台计算器，指导他们进行简单的四则运算练习，同时探讨计算器的其他潜在用途。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的监督下，使用计算器完成一系列预先准备好的练习题，包括基础四则运算和一些实际问题的解决。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确使用计算器。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过总结本节课的重点内容，强调计算器在数学学习中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用计算器。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的计算器使用练习题，要求学生在家里独立完成，进一步巩固课堂所学内容，并培养学生的自主学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代计算工具介绍：如算盘、算筹等，让学生了解计算工具的发展历程。

-计算器的种类：除了电子计算器，还有手持编程计算器、图形计算器等，介绍它们的特点和用途。

-数学在生活中的应用：通过实例介绍数学在金融、工程、科学研究等领域的应用，以及计算器在这些应用中的作用。

-计算机编程基础：引入简单的编程概念，如变量、循环和条件语句，让学生理解计算机如何执行数学运算。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关数学历史和计算工具发展的书籍，了解数学文化的丰富内涵。

-实践活动：组织学生参与数学模型制作活动，使用计算器进行数据分析和计算，增强学生的实际操作能力。

-互动交流：建立数学学习交流群，让学生在群内分享计算器使用的技巧和经验，以及解决数学问题的方法。

-家庭作业：布置一些需要使用计算器解决的复杂数学问题，让学生在家中尝试使用计算器，提高解决问题的效率。

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