小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国 2说课稿 泰山版.docxVIP

小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国2说课稿泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国2说课稿泰山版

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生了解LOGO编程语言，让学生初步认识LOGO王国的概念，激发学生对编程的兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，为后续课程的学习打下基础。本节课内容与泰山版小学信息技术第三册下教材紧密相关，符合教学实际和学生认知水平。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高信息获取、处理、应用的能力，通过本节课的学习，使学生能够理解LOGO编程语言的基本概念，掌握简单的编程指令，培养逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生的创新意识和团队合作精神，为未来适应数字化时代奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解LOGO编程语言的基本概念和编程指令，能够使用LOGO语言进行简单的程序设计。

难点：编程逻辑的理解和程序的调试。

解决办法：

1.使用生动的实例和动画展示LOGO编程的效果，帮助学生直观理解编程指令的作用。

2.通过小组讨论和合作，让学生在实际操作中共同解决问题，培养他们的逻辑思维和团队协作能力。

3.设计由浅入深的练习题，让学生逐步掌握编程指令，从简单到复杂，逐步提升难度。

4.在编程实践中，引导学生自我检查和调试程序，培养其问题发现和解决的能力。

5.对于理解困难的学生，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上课程进度，突破学习难点。

教学资源

-软件资源：泰山版小学信息技术教材、LOGO编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校信息技术教学管理系统

-信息化资源：LOGO编程教学视频、教学PPT、编程练习题库

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括LOGO编程软件的基本操作指南和简单的编程实例。

-设计预习问题：提出“LOGO编程是什么？”和“你能用LOGO编程做什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习资料阅读情况，确保每位学生都能完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解LOGO编程。

-思考预习问题：学生思考提出的问题，尝试用自己的语言描述LOGO编程的概念和应用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用班级微信群和在线平台进行预习资料的发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解LOGO编程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示LOGO编程的趣味动画，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：讲解LOGO编程的基本指令，如“前进”、“左转”、“右转”等。

-组织课堂活动：分组进行LOGO编程实践，每组完成一个简单的编程任务。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解编程逻辑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考LOGO编程指令的应用。

-参与课堂活动：学生分组合作，尝试编写简单的LOGO程序。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，提出疑问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解LOGO编程的基本指令。

-实践活动法：通过编程实践，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解LOGO编程的指令和逻辑。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些LOGO编程的练习题目，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供一些在线LOGO编程教程和案例，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成LOGO编程练习题目。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步学习和探索LOGO编程。

-反思总结：学生对自己的编程作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成