《中学生心理辅导》课程教学大纲.doc

《中学生心理辅导》课程教学大纲师范类

课程编号英文名称：PsychologicalCounselingforMiddleSchoolStudents

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：《发展与教育心理学》

课程类别：教师教育课程

授课对象：全校师范类专业本科生

教学单位：教师教育学院

修读学期：大文类2、大理类及音体美3

一、课程描述和目标

《中学生心理辅导》是一门面向师范类本科生的专业课程。课程主要以中学生心理辅导的基本工作原理为基础，使学生深刻理解学校心理辅导实施过程，具备对学校心理辅导各项工作系统进行设计、组织与执行的基本能力；在了解学校心理辅导新技术与发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。

本课程拟达到的课程目标:通过本课程学习，使学生能较系统地掌握学校心理辅导工作的基本知识、建立师德规范，掌握班级指导技能与沟通合作技能。

课程目标1：具备心理学理论知识，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。

课程目标2：掌握学校心理辅导相关概念和理论，了解学校心理辅导健康教育课程、个案辅导、团体辅导的心理学原理，培养学生发现问题、解决问题的能力。

课程目标3：了解学校心理辅导工作中危机干预的基本流程与干预技术，培养学生协调处理各项人际、组织关系的素质。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-3遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

课程目标1

L

5-2能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

课程目标2

H

8-1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

概述

教学目的、要求：

了解心理辅导的定义、内容、目标、原则实施途径与方法等；理解中学生心理辅导的意义，并能够区分心理辅导与心理咨询、心理治疗的异同。

教学重点及难点：

心理健康教育发展现状及中学生心理辅导的途径。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

1，2

2

中学生心理辅导的理论基础

教学目的、要求：

理解精神分析、行为主义、人本主义、认知主义、后现代主义五大学派理论，并能使用各学派的理论观点、方法与技术。

教学重点及难点：

心理学各学派在心理咨询与辅导中使用的方法和技术。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

1，2，3

3

中学生的自我意识

教学目的、要求：

了解自我意识的含义、内容、结构，中学生自我意识的发展阶段，发展特点；明确中学生自我意识辅导的内容。

教学重点及难点：

中学生自我意识的发展阶段、发展特点及中学生自我意识的偏差及调适。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

2，3

4

中学生的学习心理

教学目的、要求：

了解学生学习辅导的基本理论，明确学习动机、学习兴趣的含义，掌握学习心理辅导的重点内容和实践方法。

教学重点及难点：

中学生认知过程的特点，学习心理辅导的基本理论和实践方法。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

2，3

5

中学生的情绪管理

教学目的、要求：

了解中学生情绪发展特点、明确中学生情绪辅导内容、掌握情绪辅导的基本理论。

教学重点及难点：

对中学生情绪的认识和调适。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

1，2，3

6

中学生的人际关系

教学目的、要求：

了解中学生人际交往的含义、发展特点，明确中学生人际交往辅导的基本理论和重点内容，感受和体验交往的原则、态度、方式、技巧等。

教学重点及难点：

人际交往理论和辅导方法。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

2，3

7

中学生的网络心理

教学目的、要求：

了解中学生上网的现状、上网的利与弊，能对中学生不良上网行为进行调适和预防。

教学重点及难点：

网络的利与弊；网络对中学生学习的影响；学会识别与诊断网络偏差行为、网络成瘾行为等不良网络行为；不良上网行为的矫正与预防。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

1，2，3

8

中学生的生涯管理

教学目的、要求：

了解中学生生涯辅导的含义、内容、方法、理论和升学择业辅导的重点内容，掌握生涯辅导的基本理论和实践技术。

教学重点及难点：

中学生生涯辅导内容和活动组织。

2

课堂讲授、提问、课堂讨论

1，2，3

合计

16

四、课程教学方法

该课程的教学方法主要包括课堂教学、作业练习以及课后学生的自主学习。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组活动等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习