《中外美术史》课程教学大纲.doc

《中外美术史》课程教学大纲

课程编号英文名称：TheHistoryofChineseandForeignFineArts

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时

先修课程：《绘画基础（素描）》《绘画基础（色彩）》

课程类别：专业主干课程

授课对象：美术学（师范）专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

中外美术史是高等学校美术学专业核心课程之一，是提高学生美术理论水平和审美能力的重要手段，对促进学生全面发展有着重要作用。

本课程坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和根本原则，坚持内容的科学性和体系的完整性。基本任务是让学生熟记中外美术发展的历史，能描述中外美术史发展的基本脉络与重要历史事件。本课程中国美术史部分讲述史前美术、先秦美术、秦汉美术、魏晋南北朝美术、隋唐美术、五代宋元美术、明清美术以及近现代美术。了解中国艺术的博大精深，并树立对本民族艺术与文化的自豪感。要求学生背诵基本的历史常识及其重大事件、画家、流派等。提高学生的美术思想观念和认知判断水平，以及形成相应的正确艺术观念与审美。外国美术史部分主要是欧洲美术发展的历史，以及相应的亚非拉美术发展史，重点讲述原始、古代和中世纪美术，文艺复兴美术，17-18世纪欧洲美术，19-20世纪欧洲及美国美术，把握艺术表现的发展脉络及其特征，关注艺术技法材料的变革与艺术观念的变化。通过对中国和外国美术史历程中若干问题的学习和讨论，引发学生对中外美术史料的探究以及对美术发展规律的研讨兴趣，构建中外美术史学习和研究的知识框架，重在运用美术欣赏、审美判断的原理解读艺术作品，为日后进一步研究美术史以及从事美术教学和美术创作奠定坚实的基础。

课程目标1通过美术史的学习，学生能受到专业思想教育,增强对美术教育的兴趣与热忱，树立教书育人、投身教育事业的思想，并加强对基础教育事业的适应性。

课程目标2学生能描述中外美术史上各时期主要代表人物、代表作品、风格特点，熟记中外美术观念发展的历史及美术技法发展的历史，构建知识框架，并能够引申相关概念与理论，提升自身对艺术学科的思想认识水平。

课程目标3学生能通过美术发展史深层理解与之相关的历史、文学、政治、哲学等学科发展史，探究艺术思维，并运用到实践与学习当中，更加自觉地重视对文明的了解和自身文化素养的形成。

课程目标4学生能通过美术史的学习提升创新意识、审美能力，从而培养高尚的审美情操和艺术鉴赏力。以丰富的专业知识，促进技法学习，并将其物化到美术作品中，以便毕业后胜任中小学美术教育工作。

课程目标5培养学生跨文化交流能力，学生能使用英语对外国美术史的重大艺术事件和重要流派进行描述，并能及时了解国外艺术思想、美术观念、美术思潮等新的学科动态。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-3美术热忱：具有对美术的兴趣与热忱，认同美术教师工作的意义和专业性。

课程目标1

0.2

指标点3-1学科知识：掌握美术学科的基础理论知识和基本原理，能描述中外美术史相关知识，理解美术学科知识体系的基本思想与方法。了解学习科学的知识和理论。

课程目标2

0.3

指标点3-3学科联系：了解美术与姊妹艺术、其他学科、社会实践、相关文化的联系。理解美术在社会生活中的实践价值，能够进行文化理解与文化传承。

课程目标3

0.1

指标点3-4审美创意：具备一定的美术审美能力，能够进行审美判断、赏析。具备美术创作能力，能够自主进行美术表现、创意实践。能够运用现代技术手段，进行美术创作与设计。

课程目标4

0.2

指标点1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

课程目标4

0.1

指标点7-2国际视野：熟悉一门外语，掌握现代工具及信息处理技术与手段，了解教育发展、学科动态、具有国际视野。

课程目标5

0.1

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

中国美术史（史前先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐时期）

基本要求：能掌握史前先秦时期石器、陶器、青铜等艺术的基本特征。能描述秦汉时代雕塑、绘画的基本概况，能够赏析秦汉陶俑艺术特点。能建立魏晋南北朝美术的基本框架，掌握整体特征。建立对隋唐美术的基本认知。

重点：了解唐代人物画、花鸟画、山水画的艺术特点。

难点：掌握隋唐时代绘画理论的基本概况。

德育要求：此时期汉民族与其他民族邦交频繁，在民族融合大环境中，渗透民族团结、共同奋进的思想。

12

讲授

观摩

欣赏

讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

2

中国美术史（五代宋辽金元、明清、近现代时期）

基本要求：建立