四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第一课时说课稿2 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第一课时说课稿2人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第一课时，主要围绕“衣物”这一主题展开，学习如何用英语描述衣物和表达需要。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课将巩固和拓展学生在Unit3中学习的衣物类词汇，如shirt,pants,skirt等，以及Unit1中学习的询问句型“Howareyou?”和回答句型“Imfine./ImOK.”。在此基础上，学习新的句型“Howistheweather?”以及相应的回答，如“Itssunny./Itscloudy.”。通过本节课的学习，学生能够将衣物类词汇与天气状况相结合，进行更加丰富的日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习衣物词汇和天气表达，学生将提升用英语进行日常交流的能力，增强对英语语境的理解和反应速度。同时，通过讨论衣物与天气的关系，培养学生的逻辑思维和联想思维。在教学方法上，采用互动式学习，鼓励学生主动参与和合作探究，提高学生的自主学习能力和团队合作意识，从而全面发展学生的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段基本的英语单词和句型，包括一些衣物词汇，如shirt,pants等，以及简单的日常问候语。他们还能够在教师的引导下进行基本的英语对话。

2.学生对于学习英语表现出不同的兴趣和动机，有的学生对英语歌曲和故事感兴趣，有的则对实际的对话交流更感兴趣。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的能够流利地进行口语交流，有的则在词汇和语法方面存在困难。在学习风格上，学生们喜欢互动式和游戏化的学习方式，对于竞争性和合作性的活动更有参与感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：衣物词汇的积累不足，对于新句型的理解和应用存在障碍，以及在真实语境中灵活运用所学知识的能力有限。此外，对于英语发音和语调的掌握也可能成为他们学习的难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

??-采用情景教学法，通过模拟真实的购物场景，让学生在情境中自然地学习和使用衣物词汇和句型。

??-实施任务型教学法，设计互动任务，如小组讨论和角色扮演，以促进学生之间的交流和实践。

??-运用游戏教学法，通过英语游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段：

??-利用多媒体设备展示衣物图片和视频，增强学生对词汇的直观感知。

??-使用教学软件进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音错误。

??-利用互动白板展示课文内容，方便教师与学生共同操作，提高课堂互动性。

五、教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?（学生回答）

??Imgladtoseeyouall.Today,weregoingtostartanewlesson.Letstalkaboutsomethingweweareveryday.Canyouguesswhatitis?（学生猜测）

??Yes,youreright!Itsclothes.Today,wewilllearnaboutdifferentclothesandhowtotalkabouttheminEnglish.

二、课文主旨内容探究

1.Letslookatthepicturesonthebook.Canyoutellmewhatyousee?（学生观察并回答）

??Good!Therearemanydifferentclothesinthepictures.Now,letsreadthetitleofthelesson:Myclothes.Thislessonisaboutclothesandtheweather.

??Now,letslistentothetapeandtrytounderstandthemainideaofthestory.（学生听录音，理解故事大意）

2.Afterlistening,letsanswersomequestionstogether.

??-Whatistheweatherlikeinthestory?（学生回答：Sunny）

??-