四川省成都市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.docxVIP

四川省成都市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.2以种植业为主的农业地域类型第二课时说课稿新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省成都市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.2以种植业为主的农业地域类型第二课时说课稿新人教版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四川省成都市高中地理新人教版必修2第三章农业地域的形成与发展中的3.2节“以种植业为主的农业地域类型”的第二课时。本节课将重点介绍水稻种植业和旱作农业两种地域类型的分布、特点及其形成原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了农业地域的形成与发展、世界主要的农业地域类型等知识。本节课的内容将帮助学生进一步理解以种植业为主的农业地域类型，尤其是水稻种植业和旱作农业的分布规律、生产特点及其与自然环境、社会经济条件的关系，从而加深对农业地域差异的认识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析水稻种植业和旱作农业的分布特点，培养学生运用地理信息系统（GIS）进行地图分析和空间数据处理的能力，以及实地考察和调查的技能。

2.地理思维：使学生能够运用比较和综合分析的方法，理解不同农业地域类型形成的自然和社会经济因素，培养其地理推理和空间思维能力。

3.地理观念：培养学生形成正确的资源观、环境观和可持续发展观，认识到不同农业地域类型对环境的影响以及可持续发展的意义。

4.人文素养：引导学生关注不同地区的农业生产方式和文化特点，增强对不同文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①水稻种植业和旱作农业的分布规律及其形成原因。

②不同农业地域类型的生产特点及其对环境的影响。

2.教学难点

①如何引导学生通过地图和数据分析，理解水稻种植业和旱作农业的空间分布特征及其与自然环境的相互关系。

②如何帮助学生掌握比较和综合分析的方法，探究不同农业地域类型的生产技术、劳动生产率、产品商品率等经济特点，以及这些特点如何影响农业的可持续发展。

③如何培养学生从多角度、多层面分析农业地域类型形成的社会经济条件，包括市场需求、技术进步、政策导向等因素。

④如何通过案例分析，使学生认识到不同农业地域类型对土地资源、水资源、生态环境等方面的影响，以及如何实现农业的可持续发展。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解水稻种植业和旱作农业的分布规律、生产特点及其形成原因。

②运用讨论法，组织学生就不同农业地域类型对环境和社会经济的影响进行小组讨论，促进学生思考和交流。

③实施案例教学法，通过具体案例分析，帮助学生理解抽象概念，并培养其解决实际问题的能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示农业地域类型的分布地图和实际景观图片，增强学生的空间感知能力。

②利用教学软件进行模拟实验，如模拟水稻生长周期，让学生直观理解农业生产过程。

③结合网络资源，提供相关农业发展报告和视频资料，扩展学生的知识视野，提高信息获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课学习的农业地域形成与发展的基本概念，然后展示一张水稻田和旱作农田的对比照片，提问学生：“你们能从这张照片中观察到哪些不同？这些不同可能是由什么因素造成的？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体设备展示水稻种植业和旱作农业的分布地图，讲解它们在全球的分布规律。接着，详细介绍两种农业地域类型的生产特点，包括作物种类、生产技术、劳动生产率和产品商品率等。然后，分析形成这两种农业地域类型的自然和社会经济因素，如气候、土壤、水资源、市场需求、技术进步和政策导向等。最后，讨论不同农业地域类型对环境的影响和可持续发展的策略。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据课堂上讲解的内容，选择一个农业地域类型，分析其生产特点、形成因素以及对环境的影响。每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后作业：选择一个感兴趣的农业地域类型，查阅相关资料，撰写一篇关于其生产特点、形成因素和可持续发展策略的短文，字数不少于500字。要求学生在下节课前提交，并在课堂上进行分享和讨论。

知识点梳理

1.农业地域的形成与发展

-农业地域的概念：农业在一定地域范围内的空间分布和组合。

-形成因素：自然条件（气候、土壤、水资源）、社会经济条件（市场需求、技术进步、政策导向）。

-发展趋势：从自给自足向商业化、专业化发展，注重可持续性。

2.以种植业为主的农业地域类型

-水稻种植业：主要分布在亚