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四川省雅安市雨城区中里镇中学九年级化学下册8.2金属的化学性质说课稿(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
四川省雅安市雨城区中里镇中学九年级化学下册8.2金属的化学性质说课稿(新版)新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是四川省雅安市雨城区中里镇中学九年级化学下册新人教版教材第8.2节“金属的化学性质”。本节课主要介绍金属的化学性质,包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课是在学生已经学习了金属的物理性质、原子结构与元素性质的关系等知识的基础上进行的。通过本节课的学习,学生将能够运用已有知识,理解金属的化学性质及其应用,为后续学习金属的利用和保护等知识打下基础。教学内容涉及金属与氧气反应生成氧化物、金属与酸反应产生氢气、金属与盐溶液反应生成新金属等具体内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:发展学生的科学思维、提升学生的实践创新能力以及培养学生的学习兴趣和科学态度。具体目标如下:
1.科学思维:通过探究金属的化学性质,培养学生运用观察、实验、推理等方法,分析解决问题,形成科学的思维方式。
2.实践创新能力:通过设计实验方案,动手操作实验,培养学生实验操作能力和创新意识。
3.学习兴趣与科学态度:激发学生对化学现象的好奇心,培养学生积极参与、严谨求实的科学态度,以及持续学习的兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了金属的物理性质、原子结构与元素性质的关系等基础知识,对化学反应的基本概念有了一定的理解。
2.学习兴趣:学生对金属及其化学反应表现出浓厚的兴趣,尤其是金属与氧气、酸的反应,能够激发学生的探究欲望。学习能力:学生具备一定的实验操作能力,能够通过观察实验现象来分析问题。学习风格:学生倾向于通过直观的实验现象来理解化学原理,喜欢动手实践,对理论知识的掌握较为被动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解金属化学性质的理论层面可能存在困难,需要通过具体的实验现象来加深理解;在实验操作过程中,可能会因为操作不当导致实验结果不准确,需要反复练习和指导;此外,对于一些抽象的化学反应原理,学生可能难以理解,需要教师通过生动的比喻和实例来辅助教学。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了新人教版九年级化学下册教材。
2.辅助材料:准备相关的PPT课件,包含金属反应的动画演示和图表,以及实验操作的短视频。
3.实验器材:准备足够的金属样品、酸溶液、氧气发生装置、试管、滴管等实验器材,并检查其安全性和完整性。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保实验操作台整洁安全,讨论区便于学生交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括金属的化学性质相关PPT和预习问题清单,要求学生预习并记录关键点。
设计预习问题:设计问题如“金属与氧气反应的产物是什么?”、“金属与酸反应的条件是什么?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动和学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读教材和PPT,理解金属的化学性质。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题清单提交给老师,以便老师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务,培养学生自主学习和探究的能力。
信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示金属与氧气反应的实验视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解金属与氧气、酸、盐溶液的反应,突出反应条件和特点。
组织课堂活动:设计小组实验,让学生亲身体验金属与酸反应的过程,观察现象。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对老师提出的问题积极思考。
参与课堂活动:学生分组进行实验,观察金属与酸反应的现象,记录结果。
提问与讨论:学生针对实验现象和理论知识提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生掌握金属的化学性质。
实践活动法:通过实验,让学生在实践中学习金属的化学性质。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与金属化学性质相关的练习题,巩固课堂学习内容。
提供拓展资源:提供相关的科普文章和视频,让学生进一步了解金属的应用。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的错误给予反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂学习的知识点。
拓展
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