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好玩的手影游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

好玩的手影游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

课程基本信息

1.课程名称：好玩的手影游戏

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过一年级学生喜爱的手影游戏，引导学生探索光影变化，激发学生对科学的兴趣，与《山东科学技术版》一年级上册综合实践活动教材中的相关知识紧密相连，旨在提高学生的动手操作能力和观察力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、提问和解决问题的能力，通过手影游戏实践，探究光影之间的关系。

2.创新实践：鼓励学生动手制作手影，激发创造力和想象力，培养实践操作能力。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，养成积极观察、认真思考的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已有一定的光影体验，如玩耍时的手影游戏，对光和影有初步的认识。他们可能已经了解到光可以产生影子，影子的大小和形状会随着光源和手的位置改变。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对动手操作和游戏活动充满兴趣，这有助于他们在手影游戏中投入学习。他们具备基本的观察和模仿能力，能够跟随老师的步骤进行操作。一年级的学生喜欢直观、形象的学习材料，偏好通过游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对手影的形成原理感到困惑，比如为什么影子的形状会随着手的位置变化而变化。此外，制作手影的过程中，学生可能会遇到如何准确描绘和剪裁影子形状的挑战。老师需要耐心引导，通过简单的语言和重复的实践来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：《山东科学技术版》一年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备手影制作相关的图片和视频资料，用于展示和讲解。

3.实验器材：每组学生准备一张白纸、剪刀、彩笔等，用于制作手影。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的手影制作材料，并确保光线充足，方便观察手影效果。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张手影图片，问同学们：“你们知道这是什么吗？”

-学生们可能会回答：“手影！”

-我接着问：“那你们有没有想过，手影是怎么形成的呢？”

-学生们可能会展开讨论，我适时引导他们关注光和影子的关系。

2.教学新课

a.理论讲解

-我向学生们简要介绍光影的形成原理，即光在照射到不透明物体时，会在物体背后形成影子。

-我通过展示手影图片，解释手影是如何通过调整手的位置和光源来形成的。

b.实践操作

-我将学生们分成小组，每组发一张白纸、剪刀、彩笔等材料。

-我示范如何制作手影，首先在白纸上画出一只手，然后沿着轮廓剪出手的形状。

-我让学生们模仿我的步骤，制作出属于自己的手影。

-学生们动手制作过程中，我会逐一指导，确保他们正确掌握制作方法。

c.探究光影变化

-我让学生们将制作好的手影放在光源前，观察影子的形状和大小变化。

-学生们可能会发现，随着手的位置改变，影子的形状也会相应改变。

-我引导学生们思考，为什么影子的形状会随着手的位置变化而变化。

3.深入探究

a.影子大小与距离的关系

-我提出问题：“同学们，你们有没有发现，当手离光源越近时，影子会变得越大，离光源越远时，影子会变得越小？”

-学生们通过实验验证这一现象，并记录观察结果。

-我引导学生总结影子大小与距离的关系。

b.影子形状与手部动作的关系

-我提出问题：“同学们，你们还能发现什么有趣的规律吗？”

-学生们可能会发现，通过改变手部的动作，可以创造出不同形状的影子。

-我让学生们尝试不同的手部动作，观察影子的变化，并鼓励他们发挥想象力，创造出有趣的影子形状。

4.总结与拓展

a.总结

-我邀请学生们分享他们在本节课中的发现和收获。

-学生们可能会提到光影关系、影子大小与距离的关系等。

-我对学生们进行表扬，并总结本节课的主要内容。

b.拓展

-我提出问题：“同学们，你们还能想到哪些与光影有关的现象？”

-学生们可能会提到日食、月食等自然现象。

-我简要介绍这些现象与光影的关系，并鼓励学生们在课后进行进一步的探索。

5.作业布置

-我布置一道作业，要求学生们在课后与家人一起玩手影游戏，记录下有趣的影子形状，并尝试解释其形成原理。

-我提醒学生们，下节课我们将分享他们的发现和心得。

6.结束语

-我对学生们表示赞赏，感谢他们积极参与本节课