广东省江门市新会华侨中学年秋高中地理 2.docxVIP

广东省江门市新会华侨中学年秋高中地理2.1冷热不均引起的大气运动说课稿新人教版必修1

一、教材分析

“广东省江门市新会华侨中学年秋高中地理2.1冷热不均引起的大气运动说课稿新人教版必修1”本节课主要讲述了大气运动的基本原理，即由于地表冷热不均所引起的大气运动。教材从地球表面受热不均、大气垂直运动、水平气压梯度力等方面入手，引导学生理解大气运动的成因和特点。内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立正确的地理观念，培养其地理思维能力和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析地表冷热不均引起的大气运动，提升学生的综合思维能力和地理实践力。具体目标包括：培养学生对地理环境整体性的认识，理解大气运动与人类活动的关系；发展学生运用地理信息分析问题的能力；以及鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如解释气候变化、防灾减灾等。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解地球表面的基本特征和气候现象。在知识方面，学生已经学习过地球运动、地球上的大气等基础知识，但可能对大气运动的内在机制理解不够深入。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步培养他们的地理思维和空间想象力。在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但需要引导他们形成科学的地理观念。

学生的行为习惯方面，他们已经适应了高中阶段的学习节奏，但可能存在对地理学科重视程度不够的问题。在课程学习上，学生对直观、生动的教学内容更感兴趣，对理论性较强的内容可能感到枯燥。因此，在教学中需要结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握大气运动的相关知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、教学视频、数字地球软件。

4.教学手段：PPT演示、实物模型、实验器材、案例讨论。

五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以地球表面温度分布图导入，展示不同地区的气温差异，提问学生：“为什么会有这样的温度差异？”引导学生思考地表冷热不均的原因，进而引入大气运动的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍地球表面受热不均的现象，通过展示太阳辐射在地球表面的分布图，让学生理解不同纬度地区受热程度的差异。接着，讲解大气垂直运动的形成，包括上升和下沉气流的形成原因及影响。然后，详细讲解水平气压梯度力的概念，以及它如何导致大气的水平运动。最后，通过动画和实例，让学生了解大气运动对气候和天气的影响。

3.巩固练习（10分钟）

展示几个与大气运动相关的实例，让学生判断并解释这些实例中大气运动的方向和原因。例如，给出一个气压分布图，让学生指出高压和低压区域，并解释高压和低压的形成原因。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结大气运动的基本原理，包括地表冷热不均、大气垂直运动和水平气压梯度力。强调大气运动对气候和天气的重要性，并提醒学生在日常生活中关注大气运动的现象。

5.作业布置（5分钟）

布置一份作业，要求学生结合本节课所学内容，观察并记录一周内当地的天气变化情况，分析这些变化可能与大气运动的关系。同时，要求学生预习下一节课的内容，了解大气运动的其他相关知识点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：包括《大气科学》、《气候学原理》等书籍中关于大气运动的章节，以及《中国国家地理》、《科学美国人》等杂志中相关主题的文章。

-视频资源：如国家地理频道、Discovery频道等制作的关于大气运动和气候变化的纪录片。

-在线课程：例如Coursera、edX等平台上的大气科学和气候学相关课程。

-实地考察：组织学生参观气象站，了解气象观测设备和大气运动监测方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，以加深对大气运动原理的理解，并了解其在气候系统中的作用。

-建议学生观看相关视频资源，通过视觉化的方式直观感受大气运动的过程和影响。

-提醒学生利用在线课程资源，自主学习更多关于大气科学的知识，提高自我学习能力和科学素养。

-组织实地考察活动，让学生亲身体验气象观测，将理论知识与实际操作相结合，增强实践能力。

-推荐学生关注气象预报和相关科学研究，了解大气运动对日常生活和全球气候变化的影响。

-鼓励学生参与科学讨论，如参加学校或社区的科学与环境论坛，与同学和专家交流大气运动的知识。

-建议学生进行小规模的气象观测项目，如记录气温、湿度、风向等数据，分析大气运动的规律。

-指导学生如何利用图书馆、互联网等资源进行自主学习，培养他们的信息检索和处理能力。

-鼓励学生参与科研活动，如学校科学