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第五单元第二十课陀螺
内容分析
《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索,主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物,字里行间充满了童真童趣。
课时目标
知识与能力
1.会认“兵、败、恨”等10个生字,会认读“钉”这个多音字,会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文,在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句,体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义。
过程与方法
朗读课文,能边读边体会“我”的心情变化。
情感态度价值观
学生在朗读中体会成长中的快乐,感受字里行间的童真童趣。
教学重难点
教学重点
1.会认“兵、败、恨”等10个生字,会认读“钉”这个多音字,会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文,在体会较深的地方作批注。
教学难点
1.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义。
2.通过重点语句,体会“我”心情变化的过程。
教学准备
1.预习提纲
(1)小调查:以小组为单位,调查组里哪些同学玩过陀螺,陀螺有哪些种类。
(2)阅读课文,初步了解作者心情的变化。
(3)原始陀螺图片、现在陀螺图片。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“兵、败、恨”等10个生字,会认读“钉”这个多音字,会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文,在体会较深的地方作批注。
教学过程
一、激趣导入
同学们,回顾我们童年生活做过的游戏中,你还记得抽陀螺吗?陀螺是一项需要技巧的游戏,同时,它还有一段改造历程呢,我们来看一看:
课件出示
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一,上半部分形状为圆形,下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成,玩时可用绳子缠绕,用力抽绳,使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制,利用发条的弹力旋转。
可见,陀螺的历史十分悠久,虽然我们知道现代陀螺是怎么玩的,但你知道以前的陀螺是怎样玩的吗??让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》,感受童年的无限乐趣。
(板书课题:陀螺)
【设计意图】现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同,只有了解以前的陀螺样式,才能更好地理解文中作者赢得陀螺比赛后的欣喜。激发学生的学习积极性,使他们能更好地融入学习中。
二、初读课文,扫清字词障碍
1.默读课文,圈画出生字词,多读几遍。在有疑问的地方适时作上批注。
2.课件出示会认字。
钉兵败恨帅彻溃誉丑豪
指名读,教师正音,注意翘舌音“帅、彻、丑”。
3.读准多音字。
钉(dīnɡ)组词:钉子(dìnɡ)组词:钉扣子
4.书法课堂,教学生字。课件出示会写字:
否旋况兵败椅仍尤恨帅预溃品丑豪
(1)重点指导:“旋”左窄右宽,“况”左边是两点水,“仍”最后一笔是撇不是捺,“预”的左边是“予”而不是“矛”。
(2)学生书写、仿写,每个汉字认真书写两遍。
【设计意图】学生的自主识字能力增强,但字体字形需要教师一再强调,教师要细心耐心地指导,使学生可以在课堂中掌握清楚字音、字义。
三、再读课文,理清脉络
1.默读课文,思考:本文的线索是什么?试着用一句话概括事件。
预设:本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺,为“我”带来了胜利的喜悦。
2.梳理文章思路。
学生读课文,在括号里填上恰当的字。
课件出示:
(说)陀螺——(做)陀螺——(得)陀螺——(斗)陀螺——(悟)陀螺
【设计意图】本文内容较长,而默读是较快阅读的一种方法。四年级的学生已经有了一定的默读基础,给出问题再默读有助于学生快速找准文中的脉络,便于初步掌握文章内容。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.通过重点语句,体会“我”心情变化的过程。
2.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义。
教学过程
一、复习导入
1.听写生字。师纠错,指导书写。
2.这节课我们继续走进课文,感受作者对陀螺真挚的喜爱。
二、品悟课文
请同学们默读课文,找出你喜欢的句子或段落,在旁边作好批注。
小组内交流讨论。
预设一:第4自然段。
(1)从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。(渴望、盼望……)
(2)这时候作者的心情是如何的?从哪句话可以看出来?
生:作者得不到陀螺的懊恼、郁闷心情,从这一段中的最后一句话可以看出。
课件出示:
因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。
(3)这句话运用了什么样的
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