2024-2025学年中职中职专业课药学类72 医药卫生大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课药学类72医药卫生大类教学设计合集

目录

一、《药物学基础》

1.1江苏大学出版社

1.2（护理类）

二、《药理学基础》

2.1北京出版社

2.2科学出版社

2.3武汉大学出版社

三、《药剂学》

3.1高教版

3.2人卫版

3.3华中科大·2021

3.4高教版（二）

3.5高教版（三）

3.6人民卫生出版社

3.7其他

四、《药事法规》

4.1高教版

五、《药事管理与法规》

5.1科学出版社·2015

5.2高教版（一）

5.3高教版（二）

5.4高级版

5.5人卫版

5.6高教版（三）

六、《药事管理学》

6.1中国医药科技出版社（第四版）

七、《微生物与免疫基础》

7.1高教版

八、《天然药物化学》

8.1高教版（一）

8.2高教版（二）

8.3化工版

8.4中国人民大学出版社

8.5其他

九、《天然药物学》

9.1高教版

9.2人民卫生出版社

十、《药用基础化学技术》

10.1江苏教育出版社

《药物学基础》江苏大学出版社

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自《药物学基础》教材，由江苏大学出版社出版，针对中职药学类专业学生。具体内容包括：药物的来源与分类、药物的命名、药物的剂型、药物的吸收、分布、代谢和排泄等基本概念。通过学习，使学生掌握药物的基本知识，为后续学习药物的临床应用打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生科学思维，提高对药物学基本概念的理解和分析能力。

2.增强学生的职业素养，树立正确的药物安全观念。

3.培养学生自主学习能力，学会查阅资料，掌握药物学基础知识的获取途径。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作学习，共同完成学习任务。

5.提高学生的社会责任感，认识到药物学在保障人民健康中的重要作用。

三、学情分析

中职药学类专业学生通常具备一定的医学基础知识，但对药物学的系统学习较少。知识层面，学生可能对药物的基本概念有一定了解，但对药物分类、剂型及药效等方面掌握不足。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，实验操作技能需要进一步培养。素质方面，学生需要加强自主学习能力和团队合作意识。行为习惯上，部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的积极性和效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解药物学基本概念，辅以实际案例分析，帮助学生理解抽象概念。

2.实施小组讨论，让学生针对药物分类、剂型等主题进行讨论，提高分析问题和合作交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟药品研发、使用和监管等环节，增强职业体验和责任感。

4.组织实验操作，通过实际操作加深对药物吸收、代谢等过程的直观理解。

5.利用多媒体资源，如视频、动画等，直观展示药物学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对药物学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过药品使用的问题？药品对我们身体健康有什么作用？”

展示一些常见的药品图片或视频片段，让学生初步感受药物学的魅力或重要性。

简短介绍药物学的基本概念和它在医学领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.药物学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解药物学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解药物学的定义，包括其主要研究内容和发展历程。

详细介绍药物的组成部分，如活性成分、辅料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.药物学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解药物学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的药物学案例进行分析，如抗生素滥用、药物不良反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解药物学在疾病治疗和预防中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过药物学知识来改善健康状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与药物学相关的主题进行深入讨论，如药物研发的新趋势、药物安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对药物学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课