2024-2025学年高中语文选修一 新闻 传记北京版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修一新闻传记北京版教学设计合集

目录

一、第一单元报告文学

1.1王选的选择

1.22包身工

1.33火中的凤凰

1.44西行路上的左公柳

1.5单元综合

二、第二单元左传与国策

2.15邹忌讽齐王纳谏

2.26崤之战

2.37烛之武退秦师

2.48冯谖客孟尝君

2.5单元综合

三、第三单元史记与汉书

3.19鸿门宴

3.210信陵君窍符救赵

3.311苏武牧羊

3.412谈《史记》《汉书》

3.5单元综合

第一单元报告文学王选的选择

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元报告文学王选的选择

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选修一《新闻与传记》

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《新闻与传记》北京版第一单元中的报告文学《王选的选择》，通过分析文章的写作手法、内容结构和主题思想，提高同学们的新闻与传记写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过分析《王选的选择》这篇文章的语言特色，使学生能够理解和掌握报告文学的写作手法，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：通过探讨文章中的主题思想，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习报告文学这一文学体裁，使学生了解新闻与传记的发展历程，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《王选的选择》这篇文章的审美价值，提高学生的审美素养，培养他们发现美、欣赏美和创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解报告文学的特点及其在新闻与传记中的作用。

②分析《王选的选择》中的写作手法，如人物描写、情节安排和情感表达。

2.教学难点

①深入挖掘文章中的深层主题和作者的创作意图。

②学会运用批判性思维对报告文学进行评价，提出自己的见解和思考。

教学资源

1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-多媒体教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文《王选的选择》

-相关背景资料和作者简介电子文档

-报告文学写作技巧资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-问题驱动法

-案例分析

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组不同类型的新闻图片，引导学生观察并讨论：哪些属于报告文学？

-学生自由发言后，教师总结报告文学的特点，并提出本节课的学习目标。

-教师提出问题：“你们知道王选是谁吗？他为什么做出了那个选择？”

-学生思考并回答，教师简要介绍王选的背景，引出课文《王选的选择》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生阅读课文，分析文章的结构、人物描写和情感表达。

-教师通过多媒体展示课文中的关键句段，引导学生体会作者的语言魅力。

-教师讲解报告文学的写作手法，如细节描写、对话、场景再现等。

-教师邀请学生分享自己最喜欢的段落，并说明原因。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论：文章中的哪些部分让你感动？为什么？

-每个小组选代表进行分享，教师总结并引导学生深入挖掘文章的主题。

-教师提出问题：“如果你是王选，你会做出同样的选择吗？为什么？”

-学生分小组讨论，然后全班分享，教师引导学生思考人生价值观。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出一段关于报告文学的写作片段，让学生尝试分析其写作手法。

-学生独立完成练习，教师选取几份作业进行展示和点评。

5.课堂总结（用时3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调报告文学的特点和写作手法。

-教师鼓励学生在生活中关注新闻与传记，提高自己的文学素养。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：阅读一篇报告文学作品，分析其写作手法，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学习后，能够准确描述报告文学的特点，理解其在新闻与传记中的作用。通过对《王选的选择》的深入阅读和分析，学生掌握了报告文学的写作手法，如细腻的人物描写、生动的情节安排和真挚的情感表达。此外，学生能够结合课文内容，对报告文学的发展历程有了初步的认识。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何运用批判性思维分析文本，提出自己的见解。在巩固练习环节，学生通过实际操作，提高了自己的文本解读能力和