2024-2025学年小学数学四年级上册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、三解决问题

1.1解决问题

1.2参观植物园

1.3本单元复习与测试

二、六认识更大的数

2.1认识更大的数

2.2编学籍号

2.3本单元复习与测试

三、八平均数和条形统计图

3.1平均数和条形统计图

3.2读书调查

3.3本单元复习与测试

三解决问题解决问题

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学四年级上册冀教版（2024）解决问题

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过解决实际问题，培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力，提高学生运用数学语言描述现实问题的能力。

2.逻辑推理：引导学生运用已学的数学知识，通过观察、比较、分析、综合等方法，逐步形成严密的逻辑推理过程，提高学生的逻辑思维能力。

3.数学建模：通过实际问题解决，让学生学会将现实问题转化为数学模型，并运用数学模型进行思考和解决，培养学生的数学建模能力。

4.解决问题：培养学生面对问题时，能够主动寻找解决方案，并学会评价和反思解题过程，提高学生的数学应用意识和问题解决能力。

5.数学意识：增强学生对数学价值的认识，激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确数学问题解决的步骤：理解问题、制定计划、执行计划、回顾与反思。

-重点掌握解决问题的策略：画图、列表、假设、枚举等。

-举例：例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”的问题时，重点在于引导学生理解问题，并能够运用加法来解决问题。

2.教学难点：

-难点在于理解问题的复杂性和多样性，以及如何将实际问题转化为数学问题。

-难点在于学生如何选择合适的方法来解决数学问题。

-举例：在解决“一个长方形的长是宽的3倍，长和宽的和是14厘米，这个长方形的长和宽各是多少厘米？”的问题时，难点在于学生需要理解长和宽的关系，并能够选择合适的策略（如设未知数、列方程）来解决。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解典型例题，引导学生理解解决问题的步骤和方法，强化对基本概念的理解。

2.讨论法：在解决实际问题过程中，鼓励学生分组讨论，分享不同的解题思路，培养学生的合作能力和交流能力。

3.实践法：设计实际问题解决活动，让学生在操作中体验数学知识的应用，提高解决问题的实际能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示问题解决的步骤和策略，直观展示数学模型，帮助学生更好地理解。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教学板书：通过板书清晰地展示解题过程，让学生跟随教师的思路，加深对解题步骤的记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师提前布置预习任务，要求学生收集生活中遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。

-学生通过查阅资料或与家长讨论，初步尝试解决所收集的问题。

-教师在课堂上展示学生的预习成果，鼓励学生分享自己的解题思路。

2.课中强化技能教师活动：

-通过PPT展示典型的数学问题，引导学生分析问题，明确解题目标。

-讲解解决问题的步骤和方法，如画图、列表、假设等。

-进行课堂练习，选择具有代表性的问题，让学生分组讨论并尝试解答。

-对学生的解答进行点评，强调解题的规范性和逻辑性。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置课后作业，要求学生运用所学知识解决课本外的实际问题。

-设计一个综合性的项目，如“家庭预算规划”，让学生在家庭中实际应用数学知识。

-通过社交媒体或班级群，鼓励学生分享自己的解题过程和心得体会，促进交流学习。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：这本书通过日常生活中的案例，展示了数学在实际问题中的应用，适合学生阅读，能够激发他们对数学的兴趣。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家们如何解决历史难题的故事，激发学生对数学探究的热情，并了解数学的历史背景。

-《趣味数学》：包含各种数学游戏和谜题，既能提高学生的数学思维能力，又能增加学习的趣味性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**探索数学规律**：引导学生探索数字的规律，如斐波那契数列、勾股数等，这些规律在数学和自然界中都有广泛应用。

-**研究几何图形**：让学生研究不同几何图形的性质和关系，例如，通过制作不同形状的纸模型来理解立体几何的概念。

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