2024-2025学年小学科学二年级下册人教鄂教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级下册人教鄂教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元了解天气

1.11各种各样的天气

1.22天气与生活

1.33天气早知道

1.4本单元复习与测试

二、第二单元太阳月亮四季

2.14太阳升起来了

2.25月亮

2.36春夏秋冬

2.4本单元复习与测试

三、第三单元观察小动物

3.17蚂蚁

3.28蜗牛

3.39动物的感知本领

3.4本单元复习与测试

四、第四单元从自然世界到人工世界

4.110自然世界与人工世界

4.211不断发展的人工产品

4.312我们的创意

4.4本单元复习与测试

第一单元了解天气1各种各样的天气

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元了解天气1各种各样的天气

课程基本信息

1.课程名称：小学科学二年级下册人教鄂教版（2024）第一单元了解天气1各种各样的天气

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、记录、分析天气现象的能力，提高学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的探究能力。

2.科学态度与责任：引导学生关注自然环境，培养对天气变化的敏感性和责任感，理解天气对人类生活的影响。

3.交流与合作：通过小组讨论和分享，提升学生表达观点、倾听他人意见、共同解决问题的合作能力。

4.创新意识：鼓励学生发挥想象力，结合所学知识，提出对天气现象的新解释或解决方案。

5.环境意识：使学生认识到天气变化与环境保护的关系，激发学生保护环境的意识和行动。

学情分析

二年级学生对自然现象充满好奇，具备一定的观察能力和初步的记录能力。在知识方面，他们对天气现象有一定的认识，但缺乏系统了解。能力上，学生具备基本的语言表达和合作交流能力，但科学探究能力尚待提高。素质方面，学生的环保意识初步形成，但需进一步培养。行为习惯上，学生上课注意力集中，但易受外界干扰。这些特点对课程学习有积极影响，但也需要教师引导，通过实践活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学探究能力和环保意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，介绍天气现象的基本知识，如晴、雨、雾等。

-实验法：组织学生进行简单的天气观测实验，如使用温度计、湿度计等，增强学生的实践操作能力。

-讨论法：引导学生围绕天气现象展开讨论，如“为什么会有不同的天气？”鼓励学生提出问题和分享观点。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示天气现象，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验的方式学习天气知识。

-实物教具：使用晴雨伞、温度计等实物教具，让学生直观感受天气变化。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组不同天气的图片，让学生观察并描述图片中的天气现象，引发学生对天气的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如晴天的特征，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解各种天气现象，如多云、阴天、雨天、雪天等，以及它们的形成原因。

-举例说明：通过具体实例，如“为什么下雨时天空会变暗？”来帮助学生理解不同天气现象的特点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论，如“你认为如何判断天气的好坏？”学生分组进行讨论，分享各自的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行天气观察实验，使用温度计、湿度计等工具，记录当天的天气情况。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确使用工具，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“天气预报”角色扮演活动，让学生模拟天气预报员，预报未来几天的天气情况。

-学生展示：每组派代表进行天气预报，全班学生共同评价和讨论预报的准确性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调天气现象的重要性。

-学生反思：鼓励学生谈谈自己对天气现象的认识，以及如何更好地关注和保护环境。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气符号：介绍不同天气符号的含义和用法，如太阳、云朵、雨滴等，帮助学生更好地理解天气预报。

-天气预报的历史：简述天气预报的发展历程，从早期的气象观测到现代气象科技的进步。

-地球上的气候带：介绍不同气候带的特征，如热带、温带、寒带，以及它们对天气的影响。

-天气灾害：介绍常见的天气灾害，如台风、洪水、干旱