五年级上册美术教学设计《第14课 画戏曲脸谱》辽海版.docx

五年级上册美术教学设计《第14课画戏曲脸谱》辽海版

一.教材分析

《第14课画戏曲脸谱》是辽海版五年级上册美术教材中的一课。本课主要让学生了解和掌握戏曲脸谱的来源、特点和绘制方法，通过学习，使学生能够独立绘制出具有个性的戏曲脸谱。教材内容丰富，包括戏曲脸谱的起源、分类、特点等文化内涵，以及绘制脸谱的技巧。此外，教材还提供了丰富的示范作品和练习素材，有助于学生更好地掌握绘制戏曲脸谱的技能。

二.学情分析

五年级的学生在生活中或多或少接触到戏曲表演，对戏曲脸谱有一定的认知基础。然而，对于戏曲脸谱的深入了解和独立创作能力尚需提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三.教学目标

知识与技能：了解戏曲脸谱的起源、分类、特点，学会绘制戏曲脸谱。

过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立创作戏曲脸谱的能力。

情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

四.教学重难点

重点：了解戏曲脸谱的起源、分类、特点，学会绘制戏曲脸谱。

难点：独立创作具有个性的戏曲脸谱。

五.教学方法

讲授法：讲解戏曲脸谱的起源、分类、特点等知识。

示范法：展示绘制戏曲脸谱的步骤和技巧。

练习法：学生独立绘制戏曲脸谱，教师个别指导。

小组讨论法：学生相互交流、评价，提高创作水平。

六.教学准备

教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

教材：辽海版五年级上册美术教材《第14课画戏曲脸谱》。

参考资料：戏曲脸谱图片、视频等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示戏曲表演视频片段，引导学生关注戏曲脸谱。教师简要介绍戏曲脸谱的起源和特点，激发学生兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示不同种类的戏曲脸谱，引导学生分析其特点。通过对比，让学生了解戏曲脸谱的多样性。

操练（15分钟）

学生分组讨论，尝试绘制戏曲脸谱。教师巡回指导，解答学生疑问。在此过程中，教师强调绘制脸谱的技巧，如线条、色彩搭配等。

巩固（10分钟）

学生展示自己的作品，进行相互评价。教师总结学生在绘制戏曲脸谱过程中存在的问题，并进行针对性讲解。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考如何将戏曲脸谱运用到实际生活中，如服装、道具等。学生分享自己的想法，互相启发。

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调戏曲脸谱在中国传统文化中的地位和价值。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，独立绘制一幅戏曲脸谱作品，下节课进行展示。

板书（课后）

教师根据课堂教学内容，设计板书，便于学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：5分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

总计：50分钟

在本课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我对于学生的个体差异考虑不够充分，导致在实践操作环节，部分学生表现出较高的创作热情和能力，而另一部分学生则显得无从下手。针对这一问题，我计划在今后的教学中，针对不同学生制定更具有针对性的指导策略。

在教学过程中，我注重了知识的传授，但对于学生实践操作的指导还不够细致。这导致部分学生在绘制戏曲脸谱时，出现了色彩搭配不当、线条勾勒不流畅等问题。针对这一情况，我将在今后的教学中，加强对学生实践操作的指导，确保他们能够掌握绘制戏曲脸谱的基本技巧。

此外，在课堂拓展环节，我试图引导学生思考戏曲脸谱在实际生活中的运用，但效果并不理想。反思原因，我认为主要是由于课堂时间有限，学生思考的时间不足。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，适当延长课堂时间，给予学生更多思考和创作的空间。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在导入环节，我通过播放戏曲表演视频片段，引导学生关注戏曲脸谱。然而，部分学生对戏曲表演了解不多，导致他们对戏曲脸谱的兴趣不高。针对这一问题，我决定在今后的教学中，增加更多关于戏曲表演的介绍，以提高学生对戏曲脸谱的认知度。

在呈现环节，我展示了不同种类的戏曲脸谱，引导学生分析其特点。但部分学生在分析过程中，容易混淆各种戏曲脸谱的特点。为了解决这一问题，我决定在今后的教学中，通过对比分析，帮助学生更好地掌握各种戏曲脸谱的特点。

在操练环节，我发现部分学生在绘制戏曲脸谱时，手法生疏，难以掌握线条、色彩等基本技巧。针对这一问题，我决定在今后的教学中，加强对学生实践操作的指导，让他们在动手实践中不断提高绘制能力。

在巩固环节，学生展示了自己的作品，并进行相互评价。但部分学生在评价过程中，缺乏客观、公正的态度。为了解决这一问题，我决定在今后的教学中，引导学生树立正确的评价标准，培养他们客观、公正的评价能力。

在拓展环节，我试图引导学生思考如何将戏曲脸谱运用到实际生活中。然而，由于课堂时间有限，学生