2024-2025学年高中生物学选修2 生活科学与社会浙科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选修2生活科学与社会浙科版教学设计合集

目录

一、第一章生物科学与农业

1.1第一节设施农业

1.2第二节植物病虫害和动物疾病的防治

1.3第三节优良品种的培育和繁殖

1.4第四节绿色食品的生产

1.5本章复习与测试

二、第二章生物科学与工业

2.1第一节微生物发酵与食品生产

2.2第二节酶在工业生产中的应用

2.3第三节生物工程药物和疫苗

2.4本章复习与测试

三、第三章生物科学与健康

3.1第一节疾病与诊断

3.2第二节疾病治疗中的生物科学

3.3第三节生殖健康

3.4本章复习与测试

四、第四章生物科学与环境

4.1第一节生物性污染

4.2第二节生物净化

4.3第三节合理使用生物资源

4.4本章复习与测试

第一章生物科学与农业第一节设施农业

一、教材分析

高中生物学选修2生活科学与社会浙科版第一章生物科学与农业第一节设施农业。本节内容围绕设施农业展开，介绍了设施农业的定义、类型、发展历程以及在我国的应用。教材内容与实际农业生产紧密相连，旨在让学生了解设施农业的重要性，掌握设施农业的相关知识，培养学生的实践能力和创新意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过设施农业的实例，激发学生对生物技术在农业生产中的应用产生兴趣。

2.提升学生的信息获取和处理能力，让学生学会从多角度分析设施农业的生态、经济和社会效益。

3.增强学生的实践操作能力，通过模拟实验和案例分析，让学生掌握设施农业的基本技术和管理方法。

4.强化学生的社会责任感，认识到农业科技发展对促进农业现代化和保障粮食安全的重要作用。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在设施农业领域提出新的想法和解决方案。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①设施农业的概念和类型，包括温室、大棚等不同设施的原理和应用。

②设施农业的关键技术，如温室环境调控、土壤改良、病虫害防治等。

③设施农业对农业生产的影响，包括产量提高、品质改善、节能减排等方面。

2.教学难点

①理解设施农业与自然环境的关系，包括光照、温度、湿度等对作物生长的影响。

②掌握设施农业中复杂的技术操作，如灌溉系统、施肥技术、病虫害综合防治等。

③分析设施农业的可持续发展问题，包括资源利用、环境保护、经济效益等综合考量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生活科学与社会》浙科版选修2第一章《生物科学与农业》第一节《设施农业》的相关教材。

2.辅助材料：准备与设施农业相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如温室结构示意图、农业技术操作视频等。

3.实验器材：根据需要，准备温室模拟装置、土壤样本、温度计、湿度计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生讨论和实验操作，确保实验操作台、投影仪等设备齐全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设施农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是设施农业吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于现代温室和农业大棚的图片或视频片段，让学生初步感受设施农业的魅力或特点。

简短介绍设施农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.设施农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设施农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解设施农业的定义，包括其主要目的和功能。

详细介绍设施农业的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.设施农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设施农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设施农业案例进行分析，如高效节能温室、垂直农业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设施农业的多样性和创新性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设施农业解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论设施农业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与设施农业相关的主题进行深入讨论，如可持续性、自动化技术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设施农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.