2 百分数（二）折扣 第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

2百分数（二）折扣第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年六年级下册数学人教版《百分数（二）折扣》的第二课时。本节课将深入讲解折扣的概念，包括折扣的计算方法、折扣与百分数的关系，以及如何运用折扣解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：折扣是百分数在实际生活中的应用，学生在学习本节课之前已经掌握了百分数的基本概念和计算方法。本节课将折扣与百分数相结合，引导学生运用已有知识解决生活中的实际问题，如购物打折等，从而加深对百分数的理解和运用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。通过学习折扣的计算和应用，学生将能够理解百分数在生活中的实际意义，提高将数学知识转化为解决实际问题的能力。同时，通过分析折扣问题，学生将锻炼数据分析能力，培养批判性思维和创造性思维，从而在数学探究中形成独立思考和解决问题的素养。此外，本节课还将注重培养学生的数学交流能力，通过小组讨论和问题解答，学会表达数学思想和逻辑推理过程，提升合作学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了百分数的基本概念和计算方法，了解了百分数在实际生活中的简单应用，如百分比的计算等。

2.学生对于数学学习的兴趣各有不同，但大多数学生对解决实际问题较为感兴趣。在能力方面，学生的逻辑思维和计算能力已有一定基础，能够进行简单的数学推理。在学习风格上，学生倾向于通过实例学习，喜欢动手操作和小组讨论，以便更好地理解和掌握知识。

3.学生在折扣的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对折扣概念的理解可能不够深入，将折扣转化为百分数的过程可能感到困惑，以及在解决实际问题时，如何准确地将生活情境与数学模型结合，这些都是学生需要克服的难点。此外，部分学生在面对复杂问题时可能会感到焦虑，需要引导他们逐步分析和解决问题。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍折扣的概念和计算方法，然后通过具体案例让学生讨论如何将折扣转化为百分数，并解决实际问题。教学活动设计包括角色扮演，模拟购物场景中的折扣计算，以及小组游戏，如折扣寻宝，以增强学生的参与度和互动。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键概念和步骤，同时使用实物道具（如商品标签）和计算器，以促进学生理解和操作技能的提升。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折扣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物时遇到过打折的情况吗？知道折扣是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于打折的图片或视频片段，让学生初步感受折扣在日常购物中的普遍存在。

简短介绍折扣的基本概念，以及折扣在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.折扣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解折扣的基本概念、计算方法和应用。

过程：

讲解折扣的定义，包括折扣的含义和常见的折扣形式。

详细介绍折扣的计算方法，使用板书或PPT展示折扣转化为百分数的步骤。

3.折扣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折扣的特性和应用。

过程：

选择几个典型的折扣案例进行分析，如不同折扣下的商品价格计算。

详细介绍每个案例的背景、特点和计算过程，让学生全面了解折扣的多样性。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用折扣知识进行划算购物。

小组讨论：让学生分组讨论折扣在商业活动中的作用，以及可能的滥用折扣的现象和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与折扣相关的主题进行深入讨论，如“如何利用折扣进行预算管理”。

小组内讨论该主题的实际情况、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折扣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调折扣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括折扣的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调折扣在现实生活购物中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际购物中。

布置课后作业：让学生调查并记录一周内家庭购物中的折扣情况，分析折扣对家庭预算的影响。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对折扣的理解和应用能力。

过程：

布置一道与折扣相关的数学题目，要求学生