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2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版高中信息技术必修一第二章第一节《解决问题的一般过程和用计算机解决问题》为教学内容，设计思路如下：首先，通过生活中的实际问题引入解决问题的一般过程，激发学生的兴趣和思考。接着，结合教材内容，详细讲解用计算机解决问题的方法和步骤，让学生理解计算机在解决问题中的应用。最后，通过案例分析、小组讨论等互动形式，让学生动手实践，培养他们运用计算机解决问题的能力，从而提高学生的信息素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息、有效筛选信息的能力，使其在面对问题时能够迅速识别信息需求，利用信息技术解决实际问题。

2.计算思维：通过本节课的学习，使学生能够运用计算思维分析问题，将复杂问题分解为简单子问题，学会运用算法和程序设计方法解决问题。

3.信息伦理：培养学生遵守信息伦理规范，尊重知识产权，正确使用网络资源，具备良好的信息道德素养。

4.实践创新能力：通过动手实践，培养学生运用计算机解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过基础的计算机操作和简单的编程概念。

-学生对问题解决的基本过程有初步了解，能够描述和分析问题。

-学生可能已经掌握了基础的逻辑思维和数学计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机和信息技术充满好奇心，对使用计算机解决问题表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解算法的基本概念。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过动手实践学习，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对高级编程概念和算法理解不深，需要通过实例和练习来加深理解。

-学生在将实际问题转化为计算机可处理的问题时可能遇到困难，需要引导和练习。

-学生可能对计算机编程的语法和逻辑结构感到不适应，需要耐心指导和反复实践来克服。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备人教版高中信息技术必修一教材，确保每人一本，以便于学生跟随教学进度阅读和练习。

2.辅助材料：收集与解决问题过程相关的图表、流程图以及计算机编程实例的多媒体资源，用于课堂演示和案例分析。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机都能够正常运行，并安装必要的编程软件，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，便于学生分组讨论和实验练习，同时保持教室整洁有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个生活中的实际问题作为导入，例如“如何计算班级同学的平均身高？”让学生思考并尝试用常规方法解决问题。接着提出问题：“如果数据量非常大，我们如何快速准确地计算？”从而引出本节课的主题——解决问题的一般过程和用计算机解决问题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细介绍解决问题的一般过程，包括问题的提出、分析、规划解决方案、执行方案以及回顾与评价。接着，讲解如何用计算机解决问题，包括算法的概念、程序设计的基本步骤以及常用的编程语言。通过实际案例，如计算斐波那契数列，让学生理解算法和程序设计在解决问题中的应用。

在讲解过程中，结合教材内容，展示算法的流程图和伪代码，引导学生理解算法的逻辑和程序的执行过程。同时，强调信息伦理和计算思维在解决问题中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个实际问题，让学生尝试用计算机解决问题的方法进行分析和解答。例如，计算班级同学成绩的平均值、编写一个简单的计算器程序等。学生在教师的指导下，通过小组讨论和实验操作，尝试将问题转化为计算机可处理的形式，并编写简单的程序。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调解决问题的一般过程和用计算机解决问题的方法。总结学生在巩固练习中的表现，指出优点和不足之处，鼓励学生在课后继续学习和实践。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学内容，独立完成一个简单的编程任务，如编写一个计算圆周率的程序。同时，鼓励学生探索更多的编程资源和工具，提高自己的信息素养和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-算法思想：介绍排序算法（如冒泡排序、快速排序）、查找算法（如二分查找）、图论算法（如Dijkstra算法）等，以及它们在实际问题中的应用。

-编程语言：介绍Python、Java、C++等编程语言的特点和优势，以及它们在不同领域的应用场景。

-计算机软件：介绍常用的编程软件和工具，如VisualStudioCode、PyCharm、Eclipse等，以及它们的使用方法和