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湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册3.3元素说课稿（新版）新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册新人教版第三章第三节“元素”。本节课将围绕元素的概念、元素符号的书写规则、元素周期表的基本结构及其应用进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的化学基础知识紧密相关，如原子结构、化学式的书写等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则，以及运用元素周期表解决实际问题。此外，本节课内容还将为后续学习元素化合物、化学反应等知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学思维与创新意识”、“科学探究与实践能力”以及“科学态度与责任担当”。通过学习元素的概念、元素符号的书写规则和元素周期表的应用，学生将能够培养分类与归纳的科学思维，提升对化学信息的处理能力。同时，通过探究元素周期表的构成及其背后的规律，学生将实践科学探究方法，增强实验操作和问题解决能力。此外，学生还将形成对化学科学的价值认识，培养严谨的科学态度和积极的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了原子结构、化学式的书写等基础知识，对元素有一定的初步了解，能够识别常见的元素及其符号。

2.学生处于九年级，对探索物质世界充满好奇心，具备一定的观察、分析和推理能力。他们喜欢通过实验和小组讨论的方式学习，对于抽象的概念和理论可能需要更多的具象案例和实际操作来加深理解。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对元素周期表中元素排列规律的理解，如何运用元素周期表进行元素性质的预测，以及如何准确书写和理解不同元素的符号。此外，由于元素概念较为抽象，学生可能在理解元素的本质特征时感到困惑。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，以案例研究辅助理解，同时设计项目导向学习活动。首先，通过讲授介绍元素和元素周期表的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，探讨元素周期表的排列规律。设计角色扮演活动，让学生扮演不同元素，以增强对元素特性的理解。此外，安排实验观察元素的反应，通过实际操作加深记忆。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示元素周期表，以及相关的互动游戏，以促进学生参与和互动，提高学习兴趣和效果。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了原子的结构，那么你们知道原子是如何组成元素的吗？今天我们将学习第三章第三节“元素”，深入探讨元素的概念和元素周期表。

（2）请同学们回顾一下，我们已经学过哪些元素？它们有什么共同点？

2.探究元素的概念

（1）请同学们翻开课本，阅读P52页关于元素的定义，并用自己的话解释元素的概念。

（2）根据同学们的解释，我总结一下：元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

（3）同学们，你能举例说明哪些物质是由同一种元素组成的吗？

3.学习元素符号的书写规则

（1）请同学们观察P53页的元素符号，讨论元素符号的书写规则。

（2）根据同学们的讨论，我总结一下：元素符号通常由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。

（3）现在，请同学们尝试书写几个常见元素的符号。

4.探究元素周期表

（1）同学们，你们知道元素周期表是如何排列的吗？请翻到P54页，观察元素周期表，找出排列规律。

（2）根据同学们的观察，我总结一下：元素周期表按照原子序数（即核电荷数）递增的顺序排列，分为七个周期，每个周期都包含若干个元素。

（3）请同学们仔细观察元素周期表，找出金属元素和非金属元素的特点。

5.元素周期表的应用

（1）同学们，元素周期表不仅可以让我们了解元素的基本信息，还能帮助我们预测元素的化学性质。请翻到P55页，阅读关于元素周期表应用的例子。

（2）根据同学们的阅读，我总结一下：元素周期表可以帮助我们了解元素的电子结构，预测元素的化学性质，以及寻找新元素等。

6.实验观察

（1）为了加深同学们对元素概念的理解，我们来进行一个简单的实验。请同学们分成小组，每组准备一个实验器材。

（2）实验步骤：将实验器材中的元素放入烧杯中，观察元素的颜色、状态等特征。

（3）实验结束后，请同学们汇报实验结果，并讨论实验中观察到的现象。

7.总结与拓展

（1）同学们，通过今天的学习，我们了解了元素的概念、元素符号的书写规则和元素周期表的应用。现在，请你们用自己的话总结一下本节课的主要内容。

（2）为了巩固所学知识，请同学们完成以下练习题：

1.解释元素的概念。

2.书写下列元素的符号：氢、氧、碳。

3.查找元素周期表，回答以下问题：

a.钾（K）位于哪个周期？

b.氯（Cl）是金属元素还是非金属元素？

c.找出一个原子序数为17的元素，并描述其性质。

（3）课后作业：