2024-2025学年高中英语选修9、10人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选修9、10人教版教学设计合集

目录

一、选修9

1.1Unit1Breakingrecords

1.2Unit2Sailingtheoceans

1.3Unit3Australia

1.4Unit4Exploringplanets

1.5Unit5Insideadvertising

1.6本册综合

二、选修10

2.1Unit1Nothingventured

2.2Unit2KingLear

2.3Unit3Fairnessforall

2.4Unit4Learningeffectively

2.5Unit5Enjoyingnovels

2.6本册综合

选修9Unit1Breakingrecords

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语选修9人教版选修9Unit1Breakingrecords，主要包括以下几个部分：

-阅读课文《Breakingrecords》；

-学习课文中的生词和短语；

-掌握课文中的语法知识点，如现在完成时态；

-了解世界纪录的相关知识，培养跨文化交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力；

-本节课的生词和短语与学生的生活实际相联系，易于理解和记忆；

-现在完成时态是学生在初中阶段已经接触过的语法知识点，本节课将对其进行巩固和拓展；

-学生对世界纪录有一定的了解，本节课将在此基础上进一步拓展知识面，提高学生的跨文化交际能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过以下方面提升学生的英语综合运用能力：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、短语及语法结构，通过阅读课文《Breakingrecords》提高学生的阅读理解能力，同时训练学生运用现在完成时态进行准确表达。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对世界纪录的认识，了解不同文化背景下人们对于挑战极限的态度和追求，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对课文中的信息进行批判性分析，提出自己的见解和疑问，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如自主查找资料、合作讨论等，提高学生自主学习英语的兴趣和效率，培养学生的终身学习能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但尚需提高运用英语进行复杂语境表达的能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于探索，但可能在面对难度较大的语言材料时表现出一定的畏难情绪。

行为习惯方面，学生已形成一定的课堂学习习惯，能够遵守纪律，参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，良好的学习习惯有助于学生更快地吸收新知识，而不良习惯则可能影响学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力。

四、教学资源

-教科书：人教版高中英语选修9Unit1Breakingrecords

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学PPT：课文内容梳理、重点难点讲解

-辅助材料：相关世界纪录资料、图片

-信息化资源：在线英语学习平台

-教学手段：小组讨论、问答互动、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些世界纪录的图片，如最高建筑物、最长头发等，引发学生对世界纪录的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否了解一些世界纪录，以及他们是如何被打破的，引导学生回顾之前学过的相关词汇和表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍课文《Breakingrecords》的主要内容和结构，讲解课文中的生词和短语，以及现在完成时态的用法。

-举例说明：通过课文中的具体例子，如运动员打破世界纪录的情景，帮助学生理解课文内容和语法知识。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己知道的世界纪录，以及这些纪录是如何被创造的。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成课文理解练习，如填空、选择题等。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.语法讲解（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解现在完成时态的构成和用法，通过