2024-2025学年小学美术五年级上册沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术五年级上册沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元动漫天地

1.11感受漫画造型

1.22有趣的卡通画

1.3本单元复习与测试

二、第二单元感受民间艺术

2.13捏塑人物

2.24民间彩塑

2.35玩偶巧制作

2.4本单元复习与测试

三、第三单元纸艺模型

3.16飞向太空

3.27学做建筑模型

3.38写生建筑模型

3.4本单元复习与测试

四、第四单元都市景观

4.19都市情怀

4.210上海弄堂

4.311跨越时代的桥

4.4本单元复习与测试

五、第五单元走进名作

5.112彩墨花卉

5.213彩墨风景

5.3本单元复习与测试

六、第六单元尝试平面设计

6.114入场券设计

6.215校园海报

6.3本单元复习与测试

七、第七单元我和电脑交朋友

7.116作品变变变

7.2本单元复习与测试

第一单元动漫天地1感受漫画造型

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生通过观察、分析和实践，感受漫画造型的独特魅力，激发学生对动漫艺术的兴趣，培养学生对美术的热爱。结合沪教版小学美术五年级上册第一单元“动漫天地1感受漫画造型”的课程内容，本节课将引导学生认识漫画造型的基本特点，学会运用线条、色彩和构图表现个性化的漫画角色，提高学生的审美能力和创新能力。同时，通过实践操作，让学生在实践中体验动漫创作的乐趣，增强团队合作意识。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏与审美：培养学生对漫画造型的审美感知能力，通过观察和分析课本中的漫画作品，使学生能够识别和欣赏漫画艺术的美学特征，提升对美术作品的鉴赏水平。

2.创意实践与创新：鼓励学生运用所学知识，创作具有个性化特点的漫画角色，发展学生的创意思维和艺术表现能力，培养创新意识和实践操作能力。

3.视觉表达与沟通：通过小组合作和交流分享，培养学生运用视觉语言进行表达和沟通的能力，学会在团队中分享创意，接受反馈，提高协作和沟通效果。

4.文化理解与传承：引导学生了解我国动漫文化的发展历程，认识漫画艺术在文化传承中的作用，增强学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条、色彩和简单构图的知识，对动漫有一定的认识和兴趣。

2.学生对动漫充满好奇，喜欢模仿和创作，具备一定的观察力和想象力，但个别学生可能更倾向于动手实践而非理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对漫画造型的理解不够深入，创作时难以把握角色的比例和动态，以及在团队协作中沟通不畅。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍漫画造型的基本知识，通过讨论法引导学生分析课本中的漫画作品，以实践法让学生动手创作自己的漫画角色。

2.教学手段：利用多媒体设备展示经典漫画案例，使用教学软件辅助学生进行漫画创作练习，通过互动式白板增强课堂互动性和趣味性。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示一些经典的动漫角色图片，激发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些角色是谁吗？它们有什么特点？”

-（学生）积极回答，分享自己对动漫角色的认识和喜好。

2.知识讲解

-（我）介绍漫画造型的基本概念，包括线条、色彩、构图等要素，并解释它们在漫画创作中的重要性。

-（学生）认真听讲，记录重点内容，对漫画造型的基本知识有所了解。

3.作品欣赏与分析

-（我）展示课本中的漫画作品，引导学生观察并讨论作品的线条、色彩、构图等要素，提问：“请大家仔细观察这幅作品，它运用了哪些线条和色彩？构图有什么特点？”

-（学生）观察作品，积极参与讨论，分析作品的美学特征。

4.创作指导

-（我）讲解漫画创作的步骤和技巧，包括角色设计、场景布局等，并示范如何创作一个简单的漫画角色。

-（学生）跟随我的示范，尝试绘制自己的漫画角色，注意线条、色彩和构图的运用。

5.实践创作

-（我）分配创作任务，要求学生根据自己的兴趣设计一个个性化的漫画角色，并提供必要的指导和支持。

-（学生）开始独立创作，遇到问题时主动寻求帮助，不断完善自己的作品。

6.小组交流与评价

-（我）将学生分成小组，每组展示自己的创作成果，并进行相互评价，提出改进意见。

-（学生）在小组内分享自己的创作思路，接受同伴的评价和建议，进行必要的修改。

7.总结反馈

-（我）邀请每组代表汇报创作过程和成果，对学生的作品进行点评，强调漫画造型的关键要素，并提出进一步提升的建议。

-（学生）认真听取反馈，对自己的作品进行反思，吸收有益的建议。

8.课堂小结

-（我）