2024-2025学年高中历史必修二北师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史必修二北师大版教学设计合集

目录

一、第一单元古代中国经济的基本结构与特点

1.1第1课农业的主要耕作方式和土地制度

1.2第2课精耕细作的传统农业

1.3第3课享誉世界的手工业

1.4第4课商业的发展

1.5第5课资本主义萌芽的缓慢发展

1.6本单元复习与测试

二、第二单元近代中国资本主义的曲折发展

2.1第6课近代中国经济结构的变动

2.2第7课民族资本主义的曲折发展

2.3本单元复习与测试

三、第三单元中国特色社会主义建设的道路

3.1第8课中国社会主义建设道路的探索

3.2第9课社会主义市场经济体制的建立

3.3第10课对外开放格局的初步形成

3.4本单元复习与测试

四、第四单元中国近现代社会生活的变迁

4.1第11课物质生活和社会习俗的变迁

4.2第12课日益进步的交通和通信工具

4.3第13课大众传媒的发展

4.4本单元复习与测试

五、第五单元资本主义世界市场的形成和发展

5.1第14课新航路的开辟

5.2第15课殖民扩张与掠夺

5.3第16课欧美的工业革命

5.4本单元复习与测试

六、第六单元资本主义运行机制的调节

6.1第17课空前严重的资本主义世界经济危机

6.2第18课罗斯福新政

6.3第19课当代资本主义的新变化

6.4本单元复习与测试

七、第七单元苏联的社会主义建设

7.1第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”

7.2第21课战后的经济改革与挫折

7.3本单元复习与测试

八、第八单元当今世界经济的全球化趋势

8.1第22课战后资本主义世界经济体系的形成

8.2第23课世界经济区域集团化的发展

8.3第24课世界经济的全球化趋势

8.4本单元复习与测试

第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课农业的主要耕作方式和土地制度

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课旨在引导学生了解中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，通过分析不同历史时期农业发展的特点，使学生认识到农业生产对国家经济发展的重要作用。课程设计围绕以下思路展开：

1.通过实物、图片等教学资源，展示古代农业生产工具和耕作方式，让学生直观感受农业生产的变迁。

2.结合历史资料，分析不同时期土地制度的特点，引导学生认识土地制度对农业生产和社会发展的影响。

3.通过小组合作探究，让学生深入了解中国古代农业的可持续发展问题，培养学生的历史思维和分析能力。

4.结合课本内容，设计课堂讨论环节，引导学生思考农业发展与国家治理的关系，提升学生的社会责任感。

5.通过课堂小结，总结古代农业的主要耕作方式和土地制度的特点，帮助学生构建完整的知识体系。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的历史思维能力，通过分析古代农业耕作方式和土地制度的发展变化，使学生能够理解历史现象背后的原因和规律。

2.提升学生的文化理解能力，引导学生认识中国古代农业文化的独特性，增强对中华文明的自豪感和文化自信。

3.强化学生的唯物史观意识，使学生认识到农业生产与社会发展之间的相互作用，培养正确的价值观和历史观。

4.增强学生的责任担当意识，通过探讨古代农业可持续发展的相关问题，激发学生对国家发展和民族复兴的责任感。

5.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生在历史学习中的主动性和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-古代主要耕作方式的特点及其演变，如井田制、均田制等，以及它们对农业生产的影响。

-古代土地制度的主要类型及其功能，如封建土地私有制、屯田制等，以及它们对社会经济结构的塑造。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解古代农业耕作方式和土地制度之间的复杂关系，例如，井田制如何影响了铁犁牛耕的推广。

-分析古代农业生产力发展与社会经济变革的关系，如均田制如何促进社会稳定和经济发展。

-学生对历史概念的理解和运用，如如何将“均田制”与“封建土地私有制”进行区分，并理解它们在不同历史时期的作用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如古代农具模型）、历史图片和地图。

-课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育资源库。

-信息化资源：古代农业耕作方式的相关视频资料、历史文献摘要、在线互动问答系统。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、历