五年级下册语文说课稿《第1单元口语交际 走进他们的童年岁月》部编版.docx

五年级下册语文说课稿《第1单元口语交际走进他们的童年岁月》部编版

一.教材分析

《五年级下册语文》第1单元口语交际“走进他们的童年岁月”是部编版教材。本节课旨在让学生通过口语交际的方式，了解不同人的童年经历，感受不同年代之间的差异，培养学生的交际能力和理解能力。教材中提供了多个口语交际的话题，如：“我的童年”、“爸爸妈妈的童年”、“不一样的童年”等，让学生在交际中学会倾听、表达和交流。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对不同年代的生活了解有限。他们在生活中可能有过与长辈交流他们童年经历的经历，但对如何系统地进行口语交际，如何抓住话题中心，如何倾听他人观点等方面还需要引导和训练。

三.说教学目标

了解并体会不同年代的童年生活，增强对生活的感悟。

学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

培养合作、分享、尊重他人的良好品质。

四.说教学重难点

重点：通过口语交际，了解不同年代的童年生活，提高口语表达能力。

难点：学会倾听他人观点，抓住话题中心，进行有深度的交流。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置不同情境，让学生在实际语境中进行口语交际。

互动式教学法：引导学生互相提问、回答，提高课堂参与度。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养合作精神。

启发式教学法：引导学生思考，激发学习兴趣。

六.说教学过程

导入：以一首童年的歌曲引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。

新课导入：介绍本节课的主题，引导学生思考自己的童年和长辈的童年有何不同。

情境交际：设置不同情境，让学生进行口语交际练习。如：模拟采访长辈，了解他们的童年生活。

互动交流：引导学生互相提问、回答，分享各自的童年经历。

小组讨论：分组讨论不同年代的童年生活，总结出各自的感悟。

总结提升：引导学生从交流中体会到尊重、理解和感悟的重要性。

课后作业：布置一道关于童年生活的口语交际作业，让学生回家后与家人交流。

七.说板书设计

板书设计如下：

课题：走进他们的童年岁月

回忆自己的童年

了解长辈的童年

感受不同年代的差异

培养交际能力

八.说教学评价

学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。

口语表达能力：评价学生在口语交际中的表达清晰度、逻辑性等。

交际技巧：评价学生在交际中的倾听、提问、回答等技巧。

课后作业：评价学生完成作业的质量，关注其与家人的交流情况。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行分析，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发他们的学习兴趣。

知识点儿整理：

本节课主要围绕口语交际“走进他们的童年岁月”展开，旨在通过不同年代的童年生活的对比，让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。以下是本节课的主要知识点儿整理：

童年生活的回忆：让学生回顾自己的童年生活，分享快乐、难忘的经历，培养学生对生活的感悟和表达能力。

不同年代的童年差异：通过对比不同年代的童年生活，让学生了解不同时代背景下的童年经历，培养学生对历史的认识和理解能力。

口语交际技巧：引导学生学会倾听他人观点，抓住话题中心，进行有深度的交流。培养学生尊重他人、理解他人、表达自我的能力。

交际场景模拟：设置不同情境，让学生在模拟的交际场景中进行口语练习，提高学生运用语言的能力。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养合作精神，提高学生团队协作的能力。

表达与分享：引导学生互相提问、回答，分享各自的童年经历，培养学生的人际交往能力和分享精神。

感悟与反思：让学生从交流中体会到尊重、理解和感悟的重要性，培养学生的道德素养和自我反思能力。

课后作业设计：布置一道关于童年生活的口语交际作业，让学生回家后与家人交流，巩固所学知识，提高口语表达能力。

教学评价：通过观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度、口语表达能力和交际技巧。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发他们的学习兴趣。

教学反思：教师应在课后认真反思教学效果，分析教材处理、教学方法、学生反馈等方面，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

通过以上知识点儿的整理，我们可以看出，本节课注重培养学生的口语表达能力、交际技巧、团队协作能力等多方面的技能。教师应在此基础上，结合学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高课堂教学效果。

同步作业练习题：

1.以下哪项不是本节课的教学目标？

A.了解并体会不同年代的童年生活

B.学会倾听、表达和交流

C.培养合作、分享、尊重他人的良好品质

D.学习语文知识

2.以下哪种教学方法不适合本节课？

A.情境教学法

B.互动式教学法

C.小组合作学习

D.灌输式教学法

3.以下哪个话题不适合作