2016年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以新人教版九年级化学上册第4单元“自然界的水”课题2“水的净化”为教学内容，旨在通过引导学生探究水的净化过程，帮助学生掌握水的净化方法，理解净化原理，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，结合学生的生活实际，培养学生关注水质问题，提高环保意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合九年级学生的知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究能力，通过实验探究水的净化方法，培养观察、分析和解决问题的能力；提升学生的科学态度与责任，使其能够理解水质对生活和环境的重要性，形成环保意识；以及增强学生的创新意识，鼓励学生在实验中尝试新的方法和思路，激发学生的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-水的净化原理和方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

-净化水质的实验操作步骤和注意事项。

例如，在讲解水的净化方法时，重点是让学生理解每种方法的原理和适用范围。过滤是利用滤纸将不溶性固体与液体分离，适用于去除水中的悬浮物；而吸附则是利用活性炭等材料吸附水中的色素和异味，适用于提高水的透明度和口感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-实验操作的准确性和技巧性，如过滤时的滤纸折叠、过滤速度控制等。

-对净化原理的深入理解，如吸附过程中吸附剂的选择和作用机理。

例如，过滤操作中，学生可能难以掌握滤纸的正确折叠方法和过滤速度的控制，这需要通过反复练习和教师的个别指导来突破。而在吸附原理上，学生可能难以理解活性炭的多孔结构和表面积对其吸附能力的影响，教师可以通过对比实验和模型演示，帮助学生形象地理解这一难点。具体如下：

-净化方法的操作细节：如过滤时滤纸的正确折叠和放置，以及过滤速度的控制，这些细节对于实验结果的准确性至关重要。

-吸附原理的应用：活性炭的吸附能力与其表面积有关，但学生可能难以理解这一微观机制，需要通过具体实例和实验现象来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集水的净化相关图片、图表，准备水质净化的视频资料。

3.实验器材：准备过滤装置、活性炭、滤纸、蒸馏器等实验器材，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生实验小组，确保实验过程中学生能够安全、有效地进行操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的教材内容和拓展阅读材料，明确学生需要预习的章节和目标。

-设计预习问题：设计问题如“水的净化过程中，过滤和吸附各自有什么作用？”，“蒸馏是如何净化水的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读教材和相关材料，理解水的净化方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示污染的水体图片，引出水的净化话题。

-讲解知识点：详细讲解过滤、吸附、蒸馏等净化方法，结合实验演示。

-组织课堂活动：设计实验操作，让学生亲自体验净化过程。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解净化原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实验中。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，观察净化效果。

-提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解净化原理，确保学生掌握核心知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与水净化相关的作业，如设计一个家庭简易水净化装置。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多水净化知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并描述简易水净化装置。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习水净化的相关内容。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

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