2024《控制及其设计》大单元整体教学设计与思路（苏教版）（新版）.docx

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《控制及其设计》大单元整体教学设计（苏教版）

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

“控制及其设计”是苏教版高中通用技术必修课程《技术与设计2》中的第四章内容。这一章节主要介绍了控制的基本概念、控制方式、控制系统的工作原理以及控制系统的设计与实施。通过本章的学习，学生将理解控制的基本概念及其在生活和生产中的广泛应用，掌握开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和工作过程，并能够设计和实施简单的控制系统。

（二）单元内容分析

本单元共分为四个主要部分：

控制的方式与应用：

任务一：理解控制的含义

任务二：感知控制的应用

开环控制系统的工作过程：

任务一：理解控制系统

任务二：分析开环控制系统工作过程

闭环控制系统的工作过程：

任务一：解析闭环控制系统工作过程

任务二：辨析反馈在控制系统中的作用

控制系统的设计与实施：

任务一：探究控制系统的设计要素

任务二：设计与实施雨水收集池水位控制系统

每一部分都通过具体的任务和实践活动，引导学生深入理解控制的基本概念、控制方式的分类、控制系统的工作原理以及控制系统的设计与实施过程。

（三）单元内容整合

本单元将控制的基本概念、控制方式、控制系统的工作原理以及控制系统的设计与实施等内容进行了有机整合。通过从理解控制的基本含义开始，逐步深入到开环控制系统和闭环控制系统的学习，最终落实到控制系统的设计与实施上。整个单元内容层层递进，逻辑清晰，旨在帮助学生构建完整的控制知识体系，并培养其解决实际问题的能力。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。这些核心素养目标在“控制及其设计”这一单元中得到了充分体现。

（一）技术意识

学生能够理解控制的基本概念及其在生活和生产中的广泛应用，形成对控制现象的正确认识。

学生能够分析不同控制方式的特点和适用范围，形成选择合适控制方式的技术意识。

学生能够认识到控制系统在提高生产效率、保障产品质量、实现自动化生产等方面的重要作用，形成对控制系统价值的认同。

（二）工程思维

学生能够运用系统分析的方法，理解控制系统的基本组成和工作原理。

学生能够通过分析控制系统的输入、输出、控制器、执行器等要素之间的关系，培养系统思维和工程建模能力。

学生能够在设计控制系统的过程中，考虑各种干扰因素和不确定性因素，进行风险评估和综合决策。

（三）创新设计

学生能够根据实际需求，设计简单的开环控制系统和闭环控制系统，培养创新设计能力。

学生能够在设计过程中，运用创造性思维，提出多种设计方案，并进行比较和优化。

学生能够通过技术试验和技术探究，验证设计方案的可行性和有效性，培养严谨的科学态度和探究精神。

（四）图样表达

学生能够识读和绘制控制系统方框图、流程图等技术图样，用技术语言准确表达设计思想。

学生能够通过图样表达，清晰展示控制系统的组成和工作原理，便于与他人交流和沟通。

学生能够在设计过程中，运用图样表达进行方案优化和决策支持。

（五）物化能力

学生能够根据设计方案，选择合适的材料和工具，制作简单的控制系统模型或原型。

学生能够通过调试和测试，验证控制系统的性能和稳定性，培养解决实际问题的能力。

学生能够在制作过程中，注重细节和工艺要求，提高物化实现的质量和效率。

通过本单元的学习，学生将全面提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等方面的核心素养，为未来的学习和工作奠定坚实基础。

三、学情分析

学情分析是教学设计中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习背景、认知水平及学习需求，从而设计出更加符合学生实际的教学策略。针对2019版苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》第四章《控制及其设计》的教学内容，我们将从已知内容分析、新知内容分析、学生学习能力分析以及学习障碍突破策略四个方面进行详细分析。

（一）已知内容分析

1.技术与设计基础

在必修模块1《技术与设计1》中，学生已经学习了技术及其性质、技术设计过程、工艺及方案实现、技术交流与评价等基本内容。这些基础知识为学生理解控制及其设计提供了必要的铺垫。

2.系统与工程的初步认识

在《技术与设计2》的前几个单元中，学生已经对系统及其设计、流程及其设计有了一定的了解。这些内容为理解控制作为系统设计和流程优化的重要手段奠定了基础。

3.物理与数学知识基础

高中物理课程中，学生已经学习了力与运动、电与磁等基础知识，这些内容为理解控制系统中的力学、电磁学原理提供了帮助。数学课程中的函数、图像、算法等内容也为学生理解控制过程中的数学模型、反馈机制等提供了必要的数学工具。

（二）新知内容分析

1.控制及其设计的基本概念

学生将首次接触控制及其设计的核心概念，包括控制的定义、分类（手动控制、自动控制、智能控制）、控