2024音乐三年级下册《家乡赞歌》大单元整体教学设计与思路（新版）.docx

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音乐三年级下册《家乡赞歌》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计以人音版艺术唱游·音乐三年级下册《第八课家乡赞歌》为主要内容，旨在通过一系列的教学活动，引导学生感受和理解不同地域文化的音乐特色，培养学生对家乡及多元文化的热爱与尊重。本课的教学内容包括聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《在那桃花盛开的地方》、《梭罗河》等歌曲，以及演唱《山里的孩子心爱山》、《小巴郎，童年的太阳》等具有浓郁地方特色的歌曲。通过这些歌曲的学习，学生不仅能够掌握基本的音乐知识和技能，还能在欣赏和演唱过程中，提升审美感知能力，增强艺术表现力和创意实践能力，加深对多元文化的理解。

（二）单元内容分析

本单元以“家乡赞歌”为主题，通过聆听和演唱不同地域风格的歌曲，引导学生感受音乐的魅力，理解音乐与地域文化之间的紧密联系。单元内容主要分为以下几个部分：

聆听部分：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《在那桃花盛开的地方》和《梭罗河》等歌曲，引导学生感受不同地域音乐的特点和风格，拓宽音乐视野。

演唱部分：通过演唱《山里的孩子心爱山》和《小巴郎，童年的太阳》等歌曲，让学生亲身体验音乐的情感表达，增强艺术表现力。

创编与活动：鼓励学生根据所学歌曲进行创编，如编创歌词、设计舞蹈动作等，培养学生的创意实践能力。

音乐知识：介绍女高音、女中音、男高音等声乐知识，以及唱名、音阶等基础知识，为学生的音乐学习打下坚实基础。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合以“家乡赞歌”为核心，将聆听、演唱、创编与活动以及音乐知识有机地结合在一起，形成一个完整的教学体系。通过聆听不同地域的歌曲，学生能够感受到音乐的多样性和丰富性；通过演唱具有地方特色的歌曲，学生能够亲身体验音乐的情感表达和艺术魅力；通过创编与活动，学生能够发挥想象力，培养创意实践能力；通过学习音乐知识，学生能够为更深层次的音乐学习打下坚实基础。整个单元的教学设计旨在通过多样化的教学活动，全面提升学生的音乐素养和综合能力。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

感知音乐的美：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《在那桃花盛开的地方》和《梭罗河》等歌曲，引导学生感受音乐旋律、节奏、音色等要素的美，培养学生对音乐的审美感知能力。

理解音乐情感：在聆听和演唱过程中，引导学生理解歌曲所表达的情感和思想内涵，如《山里的孩子心爱山》表达了对家乡的热爱，《小巴郎，童年的太阳》则展现了童年的快乐和纯真。通过对歌曲情感的理解，学生能够更加深入地感受音乐的魅力。

体验多元文化：通过聆听和演唱不同地域风格的歌曲，让学生体验不同文化的音乐特色，拓宽音乐视野，培养对多元文化的尊重和包容。

（二）艺术表现

演唱技巧的培养：通过演唱《山里的孩子心爱山》和《小巴郎，童年的太阳》等歌曲，训练学生的发声、呼吸、共鸣等演唱技巧，提高学生的演唱水平。

情感表达：在演唱过程中，引导学生将个人情感融入歌曲中，通过声音的高低、强弱、快慢等变化，准确表达歌曲的情感和思想内涵。

舞台表现力：鼓励学生积极参与课堂表演和展示活动，通过舞台表演的形式，展现个人艺术才华，提升舞台表现力。

（三）创意实践

歌词创编：鼓励学生根据所学歌曲的主题和情感，进行歌词创编活动。通过创编歌词，培养学生的想象力和语言表达能力。

舞蹈动作设计：根据歌曲的节奏和旋律，设计相应的舞蹈动作。通过舞蹈动作的设计，培养学生的身体协调性和创意实践能力。

音乐创作：引导学生尝试简单的音乐创作，如创作旋律、编写节奏等。通过音乐创作活动，激发学生的创造力和艺术潜能。

（四）文化理解

地域文化认知：通过聆听和演唱不同地域风格的歌曲，引导学生了解不同地域的文化背景和历史渊源，加深对地域文化的认知和理解。

多元文化尊重：在欣赏和学习不同地域音乐的过程中，培养学生对多元文化的尊重和包容态度，理解不同文化之间的共性和差异。

文化传承与创新：引导学生认识到音乐是文化传承的重要载体，鼓励学生在学习和欣赏音乐的过程中，既要传承优秀传统文化，又要勇于创新，为音乐文化的发展贡献自己的力量。

通过以上对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的分解，我们可以清晰地看到本次大单元教学设计在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的具体要求和实施路径。在教学过程中，我们将注重培养学生的音乐素养和综合能力，引导学生感受音乐的魅力，理解音乐的情感表达，发挥创意实践能力，加深对多元文化的理解和尊重。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在小学三年级的学生群体中，经过前两个学年的音乐学习，学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能。他们能够识别简单的音乐符号，如音符、休止符等，并能初步理解和感受音乐的节奏、旋律和情绪。在之前的课程中，学生已经接触过多种类型的音乐作品，包括儿歌、民谣、经典儿