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走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

教学内容

《走进地理学（说课稿）》--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

本节课我们将学习第一章“地理学的研究对象和特点”。具体内容包括：

1.地理学的研究对象：介绍地理学的研究领域，包括自然地理、人文地理和区域地理。

2.地理学的特点：阐述地理学的综合性、地域性、动态性、实践性等特点。

3.地理学的研究方法：简要介绍地理学的研究方法，如野外考察、遥感、地理信息系统等。

4.地理学的应用：举例说明地理学在环境保护、城市规划、资源开发等方面的应用价值。

核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，能运用地图和地理信息系统等工具获取、分析和处理地理信息。

2.发展学生的地理思维素养，能够运用地理学的综合分析方法，探究地理现象和规律。

3.增强学生的地理实践素养，通过实地考察和模拟实验，提高观察、分析和解决实际地理问题的能力。

4.培养学生的地理价值观，理解地理学在促进可持续发展、解决现实问题中的重要作用。

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够识别地图和基本的地理特征。在知识层面，学生已经接触过初中地理，对地理有了初步的认识，但高中地理的深度和广度都有所增加，需要引导学生适应更高层次的学习。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但可能缺乏系统的地理思维训练。因此，教学中需要注重培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

学生的素质方面，他们通常对新鲜事物充满好奇，但可能在面对复杂、抽象的地理概念时表现出耐心不足。此外，学生的自主学习习惯和学习动机各不相同，教学中需要激发学生的学习兴趣，培养他们的学习责任感。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要逐步引导他们形成主动探究、合作学习的习惯。课程学习的影响因素包括学生的个人兴趣、课堂氛围、教学方法和家庭环境等，这些因素都可能对学生的学习效果产生重要影响。因此，教学设计应考虑如何调动学生的积极性，使他们能够在地理学习中积极参与，提高学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件、地图制作软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线地理教育资源库、电子地图

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察报告

教学过程

一、导入新课

1.我将首先通过展示一组地理图片，如世界地图、不同地区的自然景观等，引导学生观察并提问：“大家能告诉我这些图片分别展示了哪些地理特征吗？”

2.学生观察图片并回答。

3.我总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将一起走进地理学，了解地理学的研究对象、特点和研究方法。”

二、探究地理学的研究对象

1.我将简要介绍地理学的定义，并提问：“地理学主要研究哪些方面的内容？”

2.学生思考并回答。

3.我根据学生的回答，进一步解释自然地理、人文地理和区域地理的研究内容。

三、学习地理学的特点

1.我将通过实例讲解地理学的综合性，如城市发展与地理环境的关系，提问：“地理学的研究为什么具有综合性？”

2.学生思考并回答。

3.接着，我讲解地理学的地域性，展示不同地区的地理现象，提问：“地理学的研究为什么具有地域性？”

4.学生思考并回答。

5.然后，我通过动态变化的地理现象，如气候变化，讲解地理学的动态性，提问：“地理学的研究为什么具有动态性？”

6.学生思考并回答。

7.最后，我阐述地理学的实践性，如实地考察，提问：“地理学的研究为什么具有实践性？”

8.学生思考并回答。

四、了解地理学的研究方法

1.我将介绍地理学的几种主要研究方法，如野外考察、遥感和地理信息系统等。

2.学生听讲并记录。

3.我举例说明这些研究方法在地理学研究中的应用。

五、探讨地理学的应用价值

1.我将通过案例讲解地理学在环境保护、城市规划、资源开发等方面的应用价值。

2.学生听讲并思考。

3.我提问：“大家能举例说明地理学在实际生活中的应用吗？”

4.学生举例回答。

5.我总结学生的回答，并强调地理学在解决现实问题中的重要作用。

六、课堂小结

1.我将带领学生回顾本节课的主要内容，确保学生对地理学的研究对象、特点、研究方法和应用价值有清晰的认识。

2.学生跟随我的思路，回顾并巩固所学知识。

七、布置作业

1.我会布置一道思考题：“结合自己的生活经验，谈谈地理学在生活中的应用。”

2.学生完成作业，加深对地理学应用价值的理解。

八