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新时代涉农高校与乡村振兴深度嵌合的三重逻辑

摘要：实现涉农高校与乡村振兴深度嵌合既是促推乡村振兴的重要手段，也是实现涉农高校高质量发展的必

然要求。从理论逻辑来看，两者存在以主体共通性、内容耦合性、价值协同性和功能互构性为表征的嵌合性关系。从现实逻辑来看，当前涉农高校服务乡村振兴主要存在教育理念失衡错位、行为场域单兵突进、服务机制尚未完善、服务领域单一拘囿和多元主体各自为阵五大困境。未来应锚定现实掣肘，以理念嵌合为定位，以场域嵌合为依托，以机制嵌合为介质，以领域嵌合为遵循，以主体嵌合为引领，提高涉农高校服务乡村全面振兴的质量。

关键词：涉农高校；乡村振兴；深度嵌合；现实掣肘；优化路径

全面推进乡村振兴需要凝聚各方主体的强大合力。作为社会力量的重要部分，涉农高校有效参与乡村振兴关涉乡村发展质量与高校职能发挥的效能。2022年，“百校联百县兴千村”行动为涉农高校服务乡村提

供了方向。2018年以来，历年中央一号文件均在不同角度鼓励涉农高校服务乡村振兴。可见，如何实现涉农高校与乡村振兴的深度融合成为党和国家重视的议题。从理论探赜方面看，研究集中于宏观理论性研究、中观机制性探究和微观案例性探讨三个层面。前者聚焦高校服务乡村的“现状—问题—对策”抑或高校服务乡村的逻辑和路径等理论性探究[1]，中者多从三螺旋、嵌入、新内生等理论切入乡村文化或人才振兴等单一维度的论述，抑或从高校图书馆、共青团等单一部门探赜服务乡村的实现机制[2-3]，后者则以涉农高校服务乡村为例，归纳高校服务乡村振兴的做法、效能与经验[4]。现有研究多拘囿于宏观理论和微观案例研究，缺乏涉农高校服务乡村的有效机制与实现路径等中观机制的探讨。据此，笔者运用嵌合性理论，系统探赜涉农高校服务乡村的理论逻辑、实现掣肘和优化路径，为“十五五”创新涉农高校与乡村合作方式提供思想镜鉴与理论支撑。

一、理论逻辑：涉农高校与乡村振兴深度嵌合的立论机理

涉农高校与乡村振兴之间逻辑关系的研判是嵌合机制构建的理论基础，二者以有机互动为表征的“嵌合性”关系，成为其嵌合实践的逻辑基点。

（一）以主体的共通性为前提

一方面，从内部从属关系看，涉农高校是乡村振兴的重要主体。涉农高校在服务乡村过程中通过农业人才培养、科技研发推广、乡村社会治理、增收渠道拓宽等方式，增进乡村振兴主体的生计资本与发展能力。另一方面，从外部联合性关联看，涉农高校与乡村振兴具有相互融通的五维主体，包括领导、指导、间接、核心和支持主体[3]。中国共产党作为领导主体，为涉农高校服务乡村提供坚定政治引领和核心动力，以确保高校育人体系与乡村振兴战略的深度融合。上级党组织作为指导主体，通过宏观规划与政策引导确保涉农高校服务“三农”事业的主战场稳固有力。涉农高校各学院和部门是间接主体，通过人才培养、校地合作和经费调配等行动为乡村振兴提供坚实后盾。高校师生构成核心主体和直接服务力量，通过创新创业训练、“三下乡”、田野调查等实践活动积极投身乡村振兴伟大事业，为乡村繁荣与发展贡献智慧。地方政府、企业及人民团体作为支持主体，为涉农高校与乡村振兴的融合发展提供场地、资金和咨询支持，确保了乡村振兴战略的有效执行和持续推进。这种多元主体的协同作战，使得涉农高校与乡村振兴之间关系更加紧密，为乡村全面振兴提供了有力保障。

（二）以内容的耦合性为基础

一方面，服务社会是涉农高校职能之一，进而决定其乡村振兴的专业属性。涉农高校是我国国民教育体系的核心部分，通过与政府及其他组织协作来推进农业技术普及、农业信息传递，利用自身科技力量、人才资源等优势为农业生产和农村发展提供社会服务，助力科技成果转化为现实生产力，从而为“三农”事业作出积极贡献，体现服务性与专业性的嵌合。另一方面，涉农高校职能契合于乡村振兴战略要求。乡村振兴内容反映涉农高校社会服务目标的时代特征。乡村振兴内容的全面性和系统性为涉农高校提供了广阔的实践舞台，同时也赋予了涉农高校服务社会以新的时代内涵。乡村振兴是涵盖多元领域的复杂性系统工程，因此，复合性人才支撑成为其全面推进的应有之义。涉农高校作为人才培养摇篮，不仅为学生提供实践育人平台，还为乡村振兴注入源源不断的人才动力。

（三）以价值的协同性为保障

涉农高校与乡村振兴之间的协同性价值诉求具有多维度、深层次特点。从个体维度看，涉农高校在人才培养方面具有不可或缺的价值。通过精心设计的课程体系和实践教学环节，涉农高校为乡村振兴输送了大量掌握现代农业技术并具备创新思维及创业能力的专业人才，为乡村可持续发展注入新活力。从中观社会维度看，涉农高校对乡村的建设和发展具有深远的影响。借助推进农业科技创新、提升农业产业链水平、延长农业生产价值链及促进农村经济发展等途径，涉农高校为乡村带来了切实利益，这不仅体现在乡村居民生活品质方面，还体现在乡村社会的整体进步上。同时，通过