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“一带一路”视域下新疆地方高校创新创业教育课程体系改革研究

摘要：推动创新创业教育课程体系改革是落实新时代国家创新驱动发展战略，是培养具备创新创业能力的高素质应用型人才的重要保障。随着新疆“一带一路”核心区建设的加速发展，对高质量创新创业人才的需求与日俱增。文章分析了新疆地方高校创新创业教育课程体系存在的问题及成因，并有针对性地提出了创新创业教育课程体系改革的策略。

关键词：一带一路；地方高校；创新创业教育；课程体系改革

中国从推动人类永续发展的高度出发，顺应各国谋和平、求发展的共同心声，提出并推动高质量共建

“一带一路”。2022年10月，党的二十大报告对“一带一路”提出新要求，要推动“一带一路”高质量发展，扩大对外开放的深度和广度。新疆作为“一带一路”向西开放的重要节点，是联通陆上丝绸之路沿线国家贸易的枢纽，承担着促进“一带一路”高质量发展的重要职责。创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略，促进社会创新发展，落实立德树人根本任务，为国家培养创新型人才的重要渠道。“大众创业，万众创新”不仅是我国高等教育改革的重要导向，也为中国践行“一带一路”倡议，促进沿线国家共同发展，推动各要素之间的交流与合作，实现共同繁荣提供了必要的人才保障。创新创业教育的课程体系改革是以培养学生创新精神、创业知识和创业能力为目标，推进高等教育综合改革的重要举措。新疆地方高校在建设“一带一路”丝绸之路核心区的过程中，应以创新创业课程体系改革为抓手，着力培养创新创业人才，为“一带一路”高质量发展贡献力量。

一、新疆地方高校构建创新创业教育课程体系的意义

（一）满足“一带一路”倡议对创新型人才的需求

“一带一路”倡议自2013年9月提出至今已十余年，现已发展成为影响世界政治经济的重要推动力，我国对“一带一路”的重视程度越来越高。2020年5月，中共中央、国务院在《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》中提出，以共建“一带一路”为引领，加大西部开放力度，支持新疆加快丝绸之路经济带核心区建设[1]。2020年9月，习近平总书记在第三次中央新疆座谈会上强调，要把新疆作为丝绸之路核心区建设纳入国家总体布局中。2021年3月，在国家“十四五”规划中提出，推动共建“一带一路”高质量发展。2022年7月，习近平总书记在考察新疆时提出，共建“一带一路”，新疆不再是边远地带，而是一个枢纽地带[2]，明确了新疆在“一带一路”中的战略定位。2022年10月，党的二十大报告对“一带一路”高质量发展提出了新要求，指出“一带一路”是中国加快构建新发展格局，推进高水平对外开放，实现高质量发展的重要战略举措。2023年标志着中国自由贸易试验区成立满十年的重要里程碑，中国（新疆）自由贸易试验区正式揭牌成立，服务于“一带一路”核心区建设。中国已成为带动全球经济高质量发展的领跑者，“一带一路”也成为引领世界绿色可持续发展的新动能。2024年4月，习近平总书记在重庆主持召开新时代推动西部大开发座谈会并发表重要讲话。他强调，要“大力推进西部陆海新通道建设，推动沿线地区开发开放，深度融入共建‘一带一路’”[3]。综上，随着国家逐步深入推进“一带一路”建设，新疆应以“一带一路”丝绸之路经济带核心区建设为契机，完整、准确、全面贯彻新发展理念，发挥新疆区位优势和资源优势，积极推进与沿线国家全面合作，打造我国内陆开放和沿边开放的高地，创造新的发展机遇，为经济复苏和增长注入活力。面对前所未有的历史发展机遇，人才支撑是重中之重，新疆地方高校应抢抓历史机遇，着力深化创新创业教育改革，积极服务国家重大区域发展战略和经济社会发展需求，培养高质量创新创业人才。

“一带一路”是中国扩大对外开放，推动高质量发展，实现中华民族伟大复兴中国梦的重要途径。在全球化背景下，“一带一路”的发展需要创新创业人才作为强有力的支撑。面对百年未有之大变局，以新时代党的政策方针为引领，加快构建新发展格局，推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局[4]。新时期创新创业人才的培养，需要推动高等教育服务国家战略需求，以强化实践教学力度，培养跨学科、跨领域、跨专业的交叉复合型人才为导向，对课程体系进行教学改革，建立现代创新创业人才培养体系。新疆地方高校应以新时代高质量创新型人才培养为目标，服务地方经济社会发展，推动新疆高校与“一带一路”沿线国家进一步合作，探索“一带一路”创新型人才培养路径，建立科学、立体、多元的课程体系，强化学生创新思维、创新能力、创业意识和创业素养，推动“一带一路”丝绸之路核心区高质量发展。

（二）落实国家对创新创业课程体系的要求

习近平总书记提出，创新是引领发展的第一动力。创新是推动人类社会进步和可持续发展的动力，高等教育肩负着服务国家战略的使命担当。国家的核心竞争力是人才，高校是人才培养的沃土，课