第12课 与朱元思书（学生版）.pdfVIP

1.熟读课文，积累一些常见的文言基本知识，会准确翻译课文。（重点）

2.了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。（重点）

3.理解作者创设的意境，把握课文的主旨，体会作者寄情山水、厌弃尘俗的情怀。（难点）

一、知作者、明背景

1.作者介绍

【吴均】（469—520），字叔庠（xiáng），吴兴故鄣（zhāng）

（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤

以小品书札（zhá）见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱

元思书》三篇，皆以写景见长，表现出作者流连山水的生活情趣，

风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。其诗文自成一家，“均文

体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’”。

2.故事背景

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居

来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，

完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在

《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官

后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是吴均写给他的

朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；

原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下

这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都

有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。

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二、文体知识

骈体文

定义：起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。

是古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈

四俪六”。

特点：全篇以偶句为主，讲究对仗、声律和藻饰。句式上，以“四六句”为主，讲究对

仗，两两配对；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，重视用藻，多用典，即常在文

章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。

《答谢中书书》和《与朱元思书》被称为南北朝的“骈文双壁”

三、写作特点

1.总分结构，脉络分明。

首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承

“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。

2.动静结合，摇曳多姿。

第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和

动态时的湍急的特点，水之异尽现。

第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，

动静互现。

3.视听兼备，形声相融。

本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其

境之感。

4.按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。

5.采用多种修辞手法，使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）

四、课文内容解读

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《与朱元思书》一文主要写了作者从行船游江的真实感受起笔，生动地描绘了自富阳至桐

庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作者对奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对追

求功名利禄之徒的蔑视和避世退隐的高洁志趣。

五、文章结构与内容分析

第一部分（第1段）：总领全文——奇山异水

第二部分（第2、3段）：具体描绘——水之“异”（第2段）

山之“奇”（第3段）

结构图解

读准字音、节奏

与朱元思书

吴均

风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/

异水，天下/独绝。

水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，

泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤