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2024-2025学年高中思想政治必修2经济与社会统编版(部编版)教学设计合集
目录
一、第一单元生产资料所有制与经济体制
1.1第一课我国的生产资料所有制
1.2第二课我国的社会主义市场经济体制
1.3综合探究构建高水平社会主义市场经济体制(2023)
1.4本单元复习与测试
二、第二单元经济发展与社会进步
2.1第三课我国的经济发展
2.2第四课我国的个人收入分配与社会保障
2.3综合探究践行社会责任促进社会进步
2.4本单元复习与测试
第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制
教学内容
高中思想政治必修2经济与社会统编版(部编版)第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制,主要围绕我国生产资料所有制的概念、类型和发展历程进行讲解。具体内容包括:
1.生产资料所有制的定义和意义;
2.我国生产资料所有制的类型,包括公有制经济和非公有制经济;
3.我国生产资料所有制的发展历程,从新民主主义革命时期到社会主义初级阶段;
4.公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用;
5.完善我国生产资料所有制的政策和措施。
核心素养目标
1.思想政治认同:通过学习我国生产资料所有制的演变过程,培养学生对中国特色社会主义经济制度的认同,增强国家认同感和民族自豪感。
2.科学精神:引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,分析我国生产资料所有制的发展规律,培养学生严谨求实的科学态度。
3.法治意识:使学生了解我国生产资料所有制的法律依据,增强法治观念,学会在法律框架内维护自身合法权益。
4.公共参与:通过讨论和实践活动,培养学生参与社会经济生活的能力,提高其社会责任感和集体意识。
5.理性思维:培养学生运用经济学原理分析我国生产资料所有制问题,提高其分析问题和解决问题的能力。
6.人际交往:通过小组合作学习,培养学生与他人沟通、协作的能力,增强团队精神。
7.文化传承与创新:引导学生了解我国生产资料所有制的历史文化背景,弘扬民族优秀文化,培养学生的创新意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
学生在进入高中思想政治必修2课程之前,已经具备了一定的社会科学基础,对经济现象和生活实践有一定的认识。他们可能已经学习过简单的经济学概念,如市场、价格、供求等,以及基础的社会主义市场经济理论。然而,对于生产资料所有制的具体内容,学生可能了解较少,需要从基本概念入手。
2.学习兴趣、能力和学习风格:
高中学生对经济与社会领域的课程通常表现出较高的兴趣,尤其是对于涉及现实生活的经济现象。他们的学习能力较强,能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上,学生中既有偏好独立思考的,也有喜欢团队合作的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
(1)理论概念理解:生产资料所有制的理论概念较为抽象,学生可能难以将理论与实际生活相结合,理解其背后的经济逻辑。
(2)历史脉络把握:学生对我国生产资料所有制的发展历程可能缺乏清晰的认识,难以把握历史变迁的脉络。
(3)分析能力提升:在分析现实问题时,学生可能难以将所学知识与具体案例相结合,形成系统的分析思路。
(4)跨学科思维:生产资料所有制问题涉及经济学、政治学等多学科知识,学生需要培养跨学科的思维能力和综合运用知识的能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响系统)、白板或黑板、学生用笔记本或平板电脑。
2.课程平台:学校内部的教学平台或网络教学资源库,用于在线资料共享和作业提交。
3.信息化资源:与生产资料所有制相关的视频资料、新闻报道、历史文献等。
4.教学手段:实物模型(如不同所有制企业的模型)、图表、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
5.教学辅助材料:教材、教学参考书、习题册、课件等。
教学流程
1.导入新课
详细内容:利用多媒体展示我国不同时期的生产资料所有制的图片,如土地改革时期、改革开放初期的企业场景,引导学生思考:“我国的生产资料所有制是如何演变发展的?这些演变对我们的生活产生了哪些影响?”通过提问,激发学生的兴趣,引出本节课的主题——“我国的生产资料所有制”。
用时:5分钟
2.新课讲授
(1)讲解生产资料所有制的定义和意义
详细内容:首先介绍生产资料所有制的概念,解释其在我国社会主义经济制度中的重要地位。然后,结合实例,阐述生产资料所有制对生产力发展、社会财富分配等方面的影响。
(2)分析我国生产资料所有制的类型和发展历程
详细内容:介绍
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