2023七年级语文上册 第四单元 15 诫子书说课稿 新人教版.docxVIP

2023七年级语文上册第四单元15诫子书说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级语文上册第四单元15诫子书说课稿新人教版

设计意图

本节课旨在通过对《诫子书》的深入解读，使学生了解古代家书的特点，感悟古代家庭教育的重要性，同时引导学生学会从经典文学作品中汲取智慧，培养良好的道德品质。结合七年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点解读文本内容，分析人物形象，以及探讨作者的教育观念，旨在提高学生的文言文阅读能力和文学素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《诫子书》的学习，使学生理解古代家训文化的内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读文言文，提升对文言文词汇、句式的理解与运用能力。

3.思维发展与提升：引导学生分析《诫子书》中的教育观念，联系现实生活，培养独立思考、批判性思维和创新意识。

4.审美鉴赏与创造：使学生领略古代文学作品的审美价值，激发对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《诫子书》中的文言文词汇和句式，掌握基本的文言文阅读方法。

②分析并概括《诫子书》中的教育观念和道德要求，理解其现实意义。

2.教学难点

①在没有注释的情况下，准确理解并翻译文言文中的难句和生僻词汇。

②深入探究《诫子书》中蕴含的人生哲理，将其与学生的日常生活实际相结合，引导学生形成正确的价值观和行为准则。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《诫子书》的背景和内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代家庭教育场景，扮演父亲或子女，体验家书中的教诲和情感表达。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生对文本的直观感受，同时结合PPT展示重点文言文词汇和句式，帮助学生更好地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《诫子书》的电子文本和相关背景资料，要求学生预习并理解文本的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诸葛亮在《诫子书》中提出了哪些人生观和教育观？”引导学生深入文本。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《诫子书》，标记生词和难句。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主阅读和理解文言文的能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉文本，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和对文言文的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诸葛亮的历史故事，引出《诫子书》的主题。

讲解知识点：详细解释文言文中的生词和难句，讲解诸葛亮的教育观念。

组织课堂活动：分组讨论《诫子书》中的某一教育观点，如何应用于现代生活。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解文本。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的理解和应用案例。

提问与讨论：学生针对文本内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文和诸葛亮的教育思想。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《诫子书》的课后练习题，要求学生翻译文中的难句。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和现代教育观念的文章，供学生阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的翻译和思考进行评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成课后翻译练习，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生阅读拓展资源，了解历史背景和教育观念的发展。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生形成自我学习和评价的习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《诫子书》，学生能够更好地理解文言文的表达方式和语法结构，对生词和难句有了更深入的认识。在课后练习中，学生能够准确翻译文中的难句，对文言文的理解能力有了明显提高。

2.