2024-2025学年高中生物学必修1《分子与细胞》人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学必修1《分子与细胞》人教版教学设计合集

目录

一、第一章走近细胞

1.1第1节从生物圈到细胞

1.2第2节细胞的多样性和统一性

1.3本章复习与测试

二、第二章组成细胞的分子

2.1第1节细胞中的元素和化合物

2.2第2节生命活动的主要承担者──蛋白质

2.3第3节遗传信息的携带者──核酸

2.4第4节细胞中的糖类和脂质

2.5第5节细胞中的无机物

2.6本章复习与测试

三、第三章细胞的基本结构

3.1第1节细胞膜──系统的边界

3.2第2节细胞器──系统内的分工合作

3.3第3节细胞核──系统的控制中心

3.4本章复习与测试

四、第四章细胞的物质输入和输出

4.1第1节物质跨膜运输的实例

4.2第2节生物膜的流动镶嵌模型

4.3第3节物质跨膜运输的方式

4.4本章复习与测试

五、第五章细胞的能量供应和利用

5.1第1节降低化学反应活化能的酶

5.2第2节细胞的能量“通货”──ATP

5.3第3节ATP的主要来源──细胞呼吸

5.4第4节能量之源——光与光合作用

5.5本章复习与测试

六、第六章细胞的生命历程

6.1第1节细胞的增殖

6.2第2节细胞的分化

6.3第3节细胞的衰老和凋亡

6.4第4节细胞的癌变

6.5本章复习与测试

第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中生物学必修1《分子与细胞》人教版第一章“走近细胞”第1节“从生物圈到细胞”，本节内容以细胞为研究对象，从生物圈中细胞的地位出发，介绍细胞的基本结构和功能。教材通过讲解细胞在生物圈中的作用，引导学生认识细胞是生命活动的结构和功能单位，是生物体的基本构成单元。通过实例分析，让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及细胞的基本功能，如物质交换、能量转换、遗传等。本节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立细胞学基础，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析、推理和实验设计的能力，通过探究细胞的形态、结构和功能，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.生命观念：使学生形成对生命现象的初步认识，理解生命活动的基本规律，树立细胞是生命活动基本单位的生命观念。

3.实践应用：引导学生将细胞学知识应用于实际问题，如细胞在生物技术、医学等领域的应用，提升学生的实践能力和创新意识。

4.生物学与社会：使学生认识到细胞学在生物学研究、医学发展以及生物工程等领域的重大意义，培养学生的社会责任感和使命感。

5.科学态度与责任：培养学生严谨求实的科学态度，勇于质疑的精神，以及关爱生命、尊重自然的伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了生物学的基础知识，如细胞的概念、生物的分类等。对于细胞的基本概念有一定了解，但对于细胞的详细结构和功能以及细胞在生物体中的作用可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学普遍保持较高的兴趣，尤其是对生物体的微观结构。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的观察和分析能力，能够从图片和数据中提取信息。在学习风格上，学生可能倾向于通过实验和直观演示来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于细胞结构的复杂性和抽象性，学生可能难以形成直观的概念。此外，细胞功能的多样性可能使得学生难以理解细胞在不同生物体中的具体作用。学生可能在学习过程中遇到的问题包括对细胞器功能的混淆、细胞代谢途径的复杂性以及细胞与生物体其他结构的关系理解困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《分子与细胞》人教版高中生物学教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞分裂过程图、细胞功能视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和记忆。

3.实验器材：如果安排细胞观察实验，准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验材料，确保学生能够顺利进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过阅读教材和观看相关视频，了解细胞的基本概念和生物圈中细胞的作用。

-教师布置预习任务，要求学生收集关于细胞结构的图片和资料，准备在课堂上分享。

2.课中强化技能教师活动：

-导入：展示生物圈中细胞的图片，引导学生思考细胞在生物体中的重要性。

-讲解：详细讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并结合实例分析细胞的功能。

-实验演示：通过显