第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下”本节课选自统编版高中历史必修中外历史纲要下册。本节课主要讲述二战后世界格局的演变，以及和平、发展、合作、共赢成为时代主题的历史背景和具体表现。教材通过丰富的历史事实，引导学生理解和平发展合作共赢的重要性，培养学生的国际视野和时代责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析二战后世界格局的演变，理解和平、发展、合作、共赢的时代主题。

2.提升学生的历史思维能力，引导学生运用史料实证，探讨世界历史的发展趋势。

3.增强学生的家国情怀，培养学生热爱和平、珍视合作、积极参与国际事务的意识。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够客观评价历史事件，理性分析国际关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解二战后世界格局的演变过程及其特点。

②掌握和平、发展、合作、共赢成为时代主题的历史背景和具体表现。

③分析世界多极化、经济全球化的发展趋势及其对国际关系的影响。

2.教学难点

①理清二战后国际关系的发展脉络，理解各大国间的合作与冲突。

②深入分析和平、发展、合作、共赢理念在现实世界中的具体实践及其挑战。

③结合我国的外交政策，探讨如何在新的世界格局中积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解教材内容，通过小组讨论深入探究和平发展合作共赢的历史背景和现实意义。

2.设计模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，就国际热点问题进行辩论，增强学生的参与感和对国际事务的理解。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、国际新闻报道，丰富教学素材，帮助学生形象直观地理解世界格局的演变。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕特定主题进行资料搜集、研究分析，并撰写研究报告，提高学生的研究能力和批判性思维。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍上节课的内容，回顾二战后的世界格局，引导学生思考战争对世界的影响。接着提出本节课的主题：“和平发展合作共赢的历史潮流”，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解二战后世界格局的演变，包括联合国成立、冷战的兴起和结束等关键事件。其次，阐述和平、发展、合作、共赢成为时代主题的历程，分析其背后的历史原因和现实意义。最后，结合我国的外交政策，讲解我国在推动世界和平与发展方面的积极作用。

具体步骤如下：

①讲解二战后世界格局的演变，强调联合国的作用和冷战的对抗性。

②分析和平、发展、合作、共赢理念的提出背景，介绍其在国际关系中的具体体现。

③通过实例讲解我国在推动世界和平与发展方面的举措，如一带一路倡议、参与国际援助等。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些问题，让学生回答，以检验他们对课堂内容的掌握程度。例如：

①请简述二战后世界格局的主要特点。

②请解释和平、发展、合作、共赢成为时代主题的原因。

③请举例说明我国在推动世界和平与发展方面的作用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调和平、发展、合作、共赢的重要性，以及我国在推动世界和平与发展方面的责任和使命。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①结合课堂内容，撰写一篇关于和平、发展、合作、共赢的感悟文章。

②收集有关我国在推动世界和平与发展方面的资料，下节课进行分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史资料：收集二战后世界格局演变的相关历史资料，如联合国成立宣言、冷战时期的国际条约和协议等，以帮助学生更深入地理解历史背景。

（2）国际组织：介绍联合国、世界贸易组织（WTO）、世界卫生组织（WHO）等国际组织的作用和重要性，以及它们在促进全球和平与发展方面的贡献。

（3）国际会议：分析近年来重要的国际会议，如G20峰会、世界气候变化大会等，探讨这些会议对全球治理的影响。

（4）我国外交政策：详细介绍我国独立自主的和平外交政策，以及我国在维护世界和平、促进共同发展方面的具体举措。

（5）国际援助与合作：分析我国参与的国际援助项目，如对非洲国家的援助、南南合作等，展示我国在促进全球共同发展方面的积极作用。

2.拓展建议

（1）开展主题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的主题，如国际组织、国际会议、我国外交政策等，进行深入研究，提高学生的研究能力和批判性思维。

（2）小组讨论：将学生分成小组，针对某一国际事件或问题进行讨论，引导学生从多角度分析问题，培养合作精神和国