一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 2 认识新朋友说课稿设计2 鄂教版.docx

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦2认识新朋友说课稿设计2鄂教版

主备人

备课成员

教材分析

《一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦2认识新朋友说课稿设计2鄂教版》本节课旨在让一年级学生了解如何与新同学建立友谊，培养良好的交际能力。教材通过生动的插图和实例，引导学生学会礼貌待人、主动交流、相互帮助，为学生的校园生活打下良好的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力和人际沟通能力。通过学习，使学生能够理解友谊的重要性，掌握与人交往的基本原则和技巧，包括礼貌用语、倾听他人、表达自我、合作与分享等，从而在校园生活中建立积极的人际关系，提升自身的社交素养。

学情分析

一年级的学生刚刚步入小学，他们对于新环境充满了好奇和期待，同时也伴随着一定的陌生和紧张。在知识方面，学生们初步掌握了基本的交流沟通能力，但还需要进一步引导和提升。在能力上，他们具备了一定的自我表达能力，但倾听他人、理解他人观点的能力尚需培养。在素质方面，学生们初步具备合作意识，但合作技巧和团队精神有待加强。

行为习惯方面，学生们可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、自我中心等，这些习惯可能会影响到课堂纪律和同学间的交往。在课程学习上，学生们对于新朋友的渴望和对友谊的向往，可以成为推动他们积极参与课程学习的动力。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的实际情况，通过有趣的活动和游戏，引导他们学会与人交往，培养良好的社交行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：互动式白板软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库、教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.开场：教师以热情洋溢的问候开始，介绍本节课的主题“认识新朋友”。

2.创设情境：教师模拟一个新同学加入班级的场景，邀请一位学生扮演新同学，引导其他学生如何与新同学打招呼、介绍自己。

3.提出问题：教师提问“我们为什么要认识新朋友？认识新朋友时应该注意什么？”激发学生的思考和兴趣。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.教学目标明确：让学生理解友谊的意义，学会与人友好交往的技巧。

2.讲解友谊的概念：通过简单易懂的语言，解释友谊的重要性。

3.示例讲解：教师展示一些生动的例子，如同学之间如何互相帮助、分享玩具等，让学生理解友好交往的行为。

4.互动讨论：教师组织小组讨论，让学生分享自己与新朋友交往的经历，讨论如何建立友谊。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交往情境，如操场、教室等。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.小组活动：教师给出一些具体的交往情景，让学生在小组内讨论并演示如何友好交往。

2.分享反馈：每组学生分享自己的练习成果，其他学生给予反馈和建议。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调友好交往的要点。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问学生：“你们认为怎样的行为可以让人感到友好？”

2.学生回答后，教师总结并强调友好交往的重要性。

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.教师邀请学生分享在课堂中的收获和感悟。

2.教师引导学生思考如何将所学应用到实际生活中，如在学校、家庭等场合。

3.教师与学生共同探讨如何克服交往中的困难和挑战。

【总结】

用时：2分钟

1.教师总结本节课的主要内容，强调友好交往的重要性和技巧。

2.教师鼓励学生在日常学习生活中积极实践，建立良好的同学关系。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解友谊的重要性：学生能够认识到友谊在个人成长和生活中的积极作用，明白了建立友谊的意义。

2.掌握交往技巧：学生学会了如何礼貌地与人打招呼、介绍自己，以及在不同场合下如何与人友好交往。

3.提升沟通能力：通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的表达能力和倾听能力得到了锻炼，能够更好地与他人沟通。

4.增强团队意识：学生在小组活动中学会了合作与分享，能够主动参与到团队活动中，展现出良好的团队精神。

5.改善行为习惯：学生在学习过程中逐渐摒弃了一些不良行为，如自私、无礼等，表现出更加礼貌、友好的行为。

6.提高自我认识：学生通过课程学习，对自己的性格、兴趣有了更深入的了解，能够更好地认识自己，为未来的成长奠定基础。

7.增强适应能力：学生通过学习，能够更好地适应新环境，与新同学建立友谊，为未来的学习生活打下良好基础。

8.培养核心素养：学生在课程学习中，培养了社会适应能力、人际沟通能力等核心素养，为全面发展