小数乘法的简便计算（说课稿）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学.docx

小数乘法的简便计算（说课稿）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数乘法的简便计算（说课稿）-2024-2025学年苏教版五年级上册数学

教学内容

本节课的内容是2024-2025学年苏教版五年级上册数学第三章“小数的乘法”中的第三节“小数乘法的简便计算”。本节课主要教授学生如何运用乘法分配律进行小数的简便计算，包括以下内容：

1.小数乘法的分配律；

2.将小数乘法问题转化为整数乘法问题；

3.运用分配律简化计算过程；

4.解决实际问题，体会简便计算在实际生活中的应用。

核心素养目标

培养学生以下数学核心素养：

1.数感：通过小数乘法的简便计算，增强学生对小数大小的直观感受，提高数的估计和运算能力。

2.符号意识：培养学生运用数学符号表示小数乘法的规则，理解乘法分配律的符号表示及其含义。

3.逻辑推理：训练学生通过简便计算方法，培养逻辑思维和推理能力，能够灵活运用数学规律解决问题。

4.应用意识：鼓励学生将小数乘法的简便计算应用于解决实际生活中的问题，提升数学应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数乘法分配律的理解和应用。

2.将小数乘法问题转化为整数乘法问题，进行简便计算。

难点：

1.学生可能难以理解小数乘法分配律的原理。

2.学生在转化过程中可能混淆小数点和乘法的操作。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实物演示，通过实例引导学生发现小数乘法分配律的规律，如使用数轴、模型等帮助学生直观理解。

2.通过设计具有梯度的练习题，让学生从简单的整数乘法问题开始，逐步过渡到小数乘法问题，从而降低难度，帮助学生建立信心。

3.强调小数乘法的算理，让学生理解小数乘以整数与小数乘以小数的区别，以及如何正确处理小数点。

4.在课堂练习中，教师及时反馈，纠正错误，帮助学生掌握正确的计算方法。

5.通过小组讨论和合作学习，让学生相互交流简便计算的方法，共同解决问题，提高理解和应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍小数乘法分配律的概念和简便计算的方法，然后组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在实际计算中应用这些方法。

2.设计具体的教学活动，如通过角色扮演进行数学故事情境中的小数乘法计算，以及利用数学游戏来巩固小数乘法的简便计算技巧。

3.确定使用多媒体教学辅助，如使用PPT展示简便计算步骤，以及利用互动式白板软件让学生参与解题过程，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的整数乘法问题引导学生回顾乘法的基本概念，如“5乘以6等于多少？”

-然后，我会提出一个相关的小数乘法问题，如“0.5乘以6等于多少？”让学生尝试解答，并引导他们思考小数乘法与整数乘法的异同。

-接下来，我会引入本节课的主题：“小数乘法的简便计算”，并告诉学生我们将学习如何运用乘法分配律来简化小数乘法的计算过程。

2.探究乘法分配律

-我会在黑板上写出几个小数乘法的例子，如“0.5乘以（2加3）”，并引导学生尝试计算。

-学生尝试计算后，我会引导他们观察结果，并提问：“你们发现了什么规律？”

-通过学生的回答，我会总结出乘法分配律的规律，并给出正式的定义。

3.应用乘法分配律进行简便计算

-接下来，我会展示一些需要应用乘法分配律的小数乘法问题，如“1.2乘以（4加6）”，并引导学生按照分配律进行计算。

-学生在练习过程中，我会巡视课堂，提供个别辅导，确保每个学生都能正确理解并应用分配律。

-然后，我会让学生尝试一些更复杂的小数乘法问题，如“0.25乘以（0.4加0.6）”，并鼓励他们独立解决。

4.解决实际问题

-我会提出一些实际问题，如“如果你有1.5升水，你想将其平均分配到三个同样大小的瓶子里，每个瓶子应装多少水？”

-学生会利用刚刚学习的乘法分配律来解决这个问题，并在小组内讨论答案。

-小组分享答案后，我会进行点评，并强调简便计算在解决实际问题中的重要性。

5.练习与巩固

-接下来，我会发给学生一些练习题，让他们独立完成，以巩固小数乘法简便计算的方法。

-练习题会包括不同难度的问题，从简单到复杂，以适应不同学生的学习需求。

-学生完成后，我会收集并批改作业，及时给予反馈，指出错误并提供正确的计算方法。

6.总结与反思

-在课堂的最后，我会与学生一起总结本节课学到的内容，包括乘法分配律的定义和如何应用它进行小数乘法的简便计算。

-我会询问学生：“你们觉得今天学到的内容在哪些方面对你们有帮助？”以促进学生思考所学内容的价值。

-最后，我会布置一些家庭作业，让学生在家中继续练习小